20xx遠程教育學生社團新功能建設及其作用發(fā)揮(編輯修改稿)
2025-01-14 22:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)展的引導和關注不夠，導致學生對就業(yè)與職業(yè)發(fā)展的準備不足?！ ?就業(yè)指導服務 絕大多數(shù)學生認為是對就業(yè)幫助最大的因素分別是“社會實習和工作經(jīng)歷”、“社會關系”和專業(yè)；大多數(shù)受訪者沒有使用過學校提供的就業(yè)指導服務，只有將近40%的受訪學生對學校的就業(yè)指導表示“非?；虮容^滿意”。在專業(yè)社團的活動過程中，學生對“校外實習”、“互動式體驗活動”和“校內(nèi)實訓基地實踐”最感興趣；過半數(shù)的學生認為學校應注重培養(yǎng)學生的分析與解決問題能力、動手實踐能力、團隊精神與溝通能力與表達能力。這些說明，學校的就業(yè)工作的質(zhì)量還有進一步提高的空間，專業(yè)社團應促進學校的就業(yè)指導服務轉(zhuǎn)變職能，從“一項工作”、“一個部門”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W業(yè)與就業(yè)對接平臺”，圍繞未來社會發(fā)展要求和職業(yè)發(fā)展要求，引導學生樹立科學的人生觀和職業(yè)觀，前瞻性地培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì)與潛力，同時注重加強與用人單位聯(lián)系，建設更多的專業(yè)實踐平臺，為學生提供職業(yè)技能培養(yǎng)和提升的保障?！ ?專業(yè)社團建設 從受訪者的情況來看，%的學生屬于時不時參與一下的狀態(tài)，學生根據(jù)參與體會認為，專業(yè)社團活動可以幫助學生了解相關專業(yè)的工作領域、強化專業(yè)知識的理解應用、提升動手能力。從專業(yè)社團活動的形式上看，%的學生喜歡參觀實踐、
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