20xx研究品德核心素養(yǎng)完善課程理論體系(編輯修改稿)
2025-01-14 22:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是對自己問題的關(guān)注”等現(xiàn)象，“應(yīng)當(dāng)說，從其他成熟學(xué)科移植基本原理和方法來建構(gòu)課程理論是必要的，從國外引進(jìn)理論來建構(gòu)本土的課程理論也是必需的”[2]，但我們的德育課程始終還是需要自己原創(chuàng)的本土的課程理論?！ ≌绺叩聞俳淌谒裕盎貧w生活的理念，經(jīng)過將近十年的實踐檢驗，證明是既能解決‘直接德育’課程困局，又能回避‘間接德育’課程缺陷的全新道路，為德育課程的設(shè)置開創(chuàng)了獨特的‘中國道路’?！盵3]“生活論德育”也好，“生活德育論”也罷，是時候亮出德育課程自身的理論的旗幟了，這是歷史賦予我們的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?！ 〔粩嗌钊胙芯?，完善課程理論體系 隨著實踐的深入，在消費(fèi)完生活德育理念最初帶來的“紅利”之后，我們發(fā)現(xiàn)，更多的問題擺在了我們面前。只不過這次我們沒有像玻璃瓶里的蒼蠅那樣毫無目的地亂碰亂撞，經(jīng)過啟蒙的我們也學(xué)會“斗膽”質(zhì)疑課程標(biāo)準(zhǔn)，希望在課程理論上尋求實踐前行的方向?！暗掠n程的落實還需要理論工作者的踏實的研究。這樣，廣大一線實施德育課程的教師才有可能對課程標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到‘深刻理解’的程度。’根基不牢，地動山搖’，這絕不是為一線教師開脫，而是對問題與挑戰(zhàn)的思考與自我救贖?！盵4]現(xiàn)在，我更加真切的感到，指導(dǎo)我們的課程理論不是單薄的
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