20xx生態(tài)視角下的網絡二語學習社區(qū)(編輯修改稿)
2025-01-14 22:02 本頁面
【文章內容簡介】 區(qū)中，需要社區(qū)成員維護社區(qū)正常運行需要的平衡：社區(qū)成員還要打破不符合自身要求的舊平衡，建立新平衡，使網絡學習社區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的結構更合理，功能完善，效益更高。網絡社區(qū)系統(tǒng)的綜合平衡、運行高效、功能優(yōu)異及其與社會環(huán)境的良好協(xié)同有利于網絡學習社區(qū)的生存與發(fā)展。就網絡學習社區(qū)的個體成員來看，學習二語時知識的輸入和輸出也必須是平衡的，這也契合了語言學家克拉申的輸入假說?？死暾J為，只有當習得者接觸到可理解的語言輸入時，即略高于他現(xiàn)有語言技能水平的第二語言輸入，而他又能把注意力集中于對意義或對信息的理解而不是對形式的理解時，才能產生語言習得。這就是他著名的i+l公式?！癷”代表語言習得者現(xiàn)有的水平，“l(fā)”代表略高于習得者現(xiàn)有水平的語言材料。就學習者個人來看，知識的輸入必須有基于以前基礎量的適度增加，而知識輸入和輸出量必須有從不平衡到平衡，然后再由平衡到不平衡這樣的循環(huán)往復才能最大效率的促進學習者二語學習，使其較快學得知識，掌握語言技能?！ 鹘y(tǒng)學習方法比較注重知識輸入，往往忽略知識輸出的重要性。網絡學習社區(qū)恰恰彌補了這個不足，能夠提供較多知識輸出機會。例如，滬江英語學習社區(qū)提供了類似于博客的網絡交流平臺，使二語學習者可以使用第二語言表達自我或者交流二語學習的心得體會；昂立日語網有“每日一說”這樣的功能，提供給學習者“錄音，對比，打分”的學習機會：其他網站如愛思英語社區(qū)的“每日翻譯”版塊，提供給學習者翻譯二語片段和句子的練習。這些功能都是網絡社區(qū)提供給學習者的二語輸出練習機會。通過這樣的知識輸出練習，二語學習者自身的知識輸出和輸入將更加平衡，從而加快二語學習進程?！ ?
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