20xx生態(tài)視角下的網(wǎng)絡(luò)二語學(xué)習(xí)社區(qū)(編輯修改稿)
2025-01-14 22:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 區(qū)中，需要社區(qū)成員維護(hù)社區(qū)正常運(yùn)行需要的平衡：社區(qū)成員還要打破不符合自身要求的舊平衡，建立新平衡，使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)更合理，功能完善，效益更高。網(wǎng)絡(luò)社區(qū)系統(tǒng)的綜合平衡、運(yùn)行高效、功能優(yōu)異及其與社會(huì)環(huán)境的良好協(xié)同有利于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的生存與發(fā)展。就網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的個(gè)體成員來看，學(xué)習(xí)二語時(shí)知識(shí)的輸入和輸出也必須是平衡的，這也契合了語言學(xué)家克拉申的輸入假說?？死暾J(rèn)為，只有當(dāng)習(xí)得者接觸到可理解的語言輸入時(shí)，即略高于他現(xiàn)有語言技能水平的第二語言輸入，而他又能把注意力集中于對(duì)意義或?qū)π畔⒌睦斫舛皇菍?duì)形式的理解時(shí)，才能產(chǎn)生語言習(xí)得。這就是他著名的i+l公式?！癷”代表語言習(xí)得者現(xiàn)有的水平，“l(fā)”代表略高于習(xí)得者現(xiàn)有水平的語言材料。就學(xué)習(xí)者個(gè)人來看，知識(shí)的輸入必須有基于以前基礎(chǔ)量的適度增加，而知識(shí)輸入和輸出量必須有從不平衡到平衡，然后再由平衡到不平衡這樣的循環(huán)往復(fù)才能最大效率的促進(jìn)學(xué)習(xí)者二語學(xué)習(xí)，使其較快學(xué)得知識(shí)，掌握語言技能?！ 鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)方法比較注重知識(shí)輸入，往往忽略知識(shí)輸出的重要性。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)恰恰彌補(bǔ)了這個(gè)不足，能夠提供較多知識(shí)輸出機(jī)會(huì)。例如，滬江英語學(xué)習(xí)社區(qū)提供了類似于博客的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，使二語學(xué)習(xí)者可以使用第二語言表達(dá)自我或者交流二語學(xué)習(xí)的心得體會(huì)；昂立日語網(wǎng)有“每日一說”這樣的功能，提供給學(xué)習(xí)者“錄音，對(duì)比，打分”的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：其他網(wǎng)站如愛思英語社區(qū)的“每日翻譯”版塊，提供給學(xué)習(xí)者翻譯二語片段和句子的練習(xí)。這些功能都是網(wǎng)絡(luò)社區(qū)提供給學(xué)習(xí)者的二語輸出練習(xí)機(jī)會(huì)。通過這樣的知識(shí)輸出練習(xí)，二語學(xué)習(xí)者自身的知識(shí)輸出和輸入將更加平衡，從而加快二語學(xué)習(xí)進(jìn)程。 2
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