20xx環(huán)境影響評價課程教學(xué)探討(編輯修改稿)
2025-01-14 06:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 營企業(yè)。有開展工程設(shè)計的環(huán)保工程公司。有環(huán)保設(shè)備制造企業(yè)。有環(huán)保技術(shù)咨詢機構(gòu)。環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生可以在各環(huán)保行業(yè)就業(yè),而且作為邊緣學(xué)科,學(xué)生跨專業(yè)就業(yè)也很容易實現(xiàn)[2]。因此學(xué)生很少把環(huán)評作為自己的就業(yè)目標(biāo),從而造成學(xué)習(xí)效果不是很好?！ ?教學(xué)方式單一 當(dāng)前《環(huán)境影響評價》以課堂教學(xué)為主,有時輔助案例。但實踐教學(xué)環(huán)節(jié)投入不夠,很少學(xué)校在課程體系中將環(huán)境影響評價納入到課程設(shè)計環(huán)節(jié)。因此導(dǎo)致很多學(xué)生理論知識掌握了不少,但實踐操作實務(wù)能力嚴(yán)重不足。 2 建議與對策 針對上述問題,我們認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方法在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性方面有所不足,無法完全滿足不同層次學(xué)生的要求。結(jié)合平時的教學(xué)和調(diào)研,作者提出以下幾個方面措施加以完善,從而提高教學(xué)效果。 “點”和“線”結(jié)合,將案例教學(xué)滲透到教學(xué)全過程 對于內(nèi)容龐雜繁多且發(fā)展迅速的邊緣科學(xué)類專業(yè),明確各章節(jié)的知識點,讓學(xué)生們牢牢掌握住一個個“點”,如評價程序,評價標(biāo)準(zhǔn),影響因子識別,污染源強的計算,模式預(yù)測等等。同時采用案例作為“線”把各個“點”串起來。通過案例的講解和練習(xí),使學(xué)生們領(lǐng)會到工程分析在環(huán)評中的作用,學(xué)會如何使用評價標(biāo)準(zhǔn),理解進(jìn)行大氣、水和噪聲影響預(yù)測和評價的目的,從而加深對環(huán)境影響評價工作的體會,將枯燥的理論應(yīng)用于實踐。這種教學(xué)方式不僅鞏固了知識點,同時使學(xué)生掌握了
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