20xx日本中小學德育體驗學習活動及其啟示(編輯修改稿)
2025-01-14 05:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 過特別活動體驗，培養(yǎng)學生的集體意識及自主創(chuàng)造能力，并牢記本民族的傳統(tǒng)文化?！ 《⑽覈行W德育途徑存在的不足 ，缺乏實踐鍛煉 相比日本中小學德育“體驗學習”活動，我國中小學主要側(cè)重正面、直接、正規(guī)的道德教育,尤其重視課堂教學的主導作用。我國道德教育不太重視實踐性，教學方法陳舊，缺乏創(chuàng)意，多于說教，形式主義，授課語言枯燥乏味，教師一味的把德育知識灌輸給學生，并不管學生接受效果如何，培養(yǎng)效果不太明顯。政府雖然非常重視德育的實施，但在高考的壓力下，學校為教而教，學生為考而學，甚至有些學校的思想品德課形同虛設，流于文字，更談不上像日本那樣豐富多彩的“特別活動”?！ ?. 德育途徑相對單一 日本的道德教育是在學校、家庭和社會三位一體的聯(lián)攜下進行的，而我國更注重在學校進行，家庭和社會并不能發(fā)揮應有的作用。學校對學生進行德育教育，習慣通過課堂進行，而忽視了課外活動及社會實踐活動等重要渠道。為此，學校在開展教育活動時，應采用請進來，走出去的辦法；積極利用社區(qū)的教育力量，主動接受家長和社區(qū)的支援；運用各種渠道，調(diào)節(jié) 各種渠道并使之產(chǎn)生合力，有效地發(fā)揮其作用?！ ∪⑷毡局行W德育“體驗學習活動”對我國的啟示 我國中小學在學生德育培育方面，不僅要注重理論知識的灌輸，而且要鼓勵學生參加社會實踐活動。由于現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，在家是“小皇帝”、“小公主”，受到父母的溺愛和嬌慣，以自我為中心。另外，
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