20xx教學工作參考總結高中化學教師教學工作經(jīng)驗參考總結(編輯修改稿)
2025-01-14 05:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 少了學生消化不良的情況，減少差生面，使學生一直保持學習化學的興趣和熱情。由于在教學中狠抓根底知識，確實是抓化學課本知識，力求每章節(jié)每單元過關。由于學生的學習才能不同，學習根底不同，學生對化學知識的掌握才能，接受消化才能差異明顯。因而針對不同學生因材施教，分層教學，提高課堂教學的實效性，盡量降低落后面?！ ∪?、才能提高重過程 俗話說：聽過不如見過，見過不如做過。說的確實是過程的重要性。例如化學用語是中學化學學習的重點和難點，使用化學用語的技能就要給學生充分的時間，按一條線元素符號—離子符號—構造示意圖電子式—構造式—化學方程式等等，進展分析、理解、比照來打破難點。再如氧化復原的學習，給學生充分的時間，在討論分析總結的根底上得出升失氧還—降得還氧的口訣，而不能直截了當告訴口訣。關于勒沙特列原理的理解和應用更是個難點，要反復的讓學生體會平衡挪動的精華，在化學平衡中體會，在電離平衡中體會，在水解平衡中體會，通過屢次不失時機的反復感受，化學思維方式逐步浸透入每
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