20xx探究培養(yǎng)適應(yīng)德育教育師范生的策略(編輯修改稿)
2025-01-14 04:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 育教育過程中就普遍存在著這種現(xiàn)狀，即教師在德育教育過程中只注重對學(xué)生灌輸一波又一波的理論知識，而在開展德育教育實踐活動的時候流于形式。這樣一來，教師對學(xué)生的德育教育就只停留在“紙上談兵”的理論階段，勢必會造成學(xué)生“嘴上說一套、實際做一套”等言行不一致的怪象?！ 。ㄈ?重視德育形式，輕視德育成效 時下，在中學(xué)德育教育過程中貌似存在著各種各樣的德育形式，比如聲勢浩大的簽名活動、純屬作秀的實踐活動等等。事實上，這些形式都是一些“花架子”，對學(xué)生的德育基本起不到任何實質(zhì)性的作用。部分中學(xué)教師重視德育形式，輕視德育教育成效的現(xiàn)狀，最終會導(dǎo)致教師和學(xué)生疲于應(yīng)付一些五花八門、毫無實質(zhì)性的德育教育活動。如此一來，雖然教師在德育方面花費(fèi)了不少時間和心思，但是德育教育的成效卻是微乎其微的。同樣，雖然學(xué)生貌似參與了為數(shù)眾多的德育教育活動，但學(xué)生卻對這些五花八門的活動中滲透的德育教育內(nèi)容無關(guān)痛癢?！ 。ㄋ模?重視學(xué)校教育，輕視家庭教育 教育是社會、學(xué)校和家庭三位一體的教育。一些研究者發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段，在中學(xué)德育教育過程中，教師只是在學(xué)校一如既往地實施德育教育，卻未能夠充分發(fā)揮家庭在德育教育過程中的重要作用。在德育教育過程中
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1