20xx如何轉(zhuǎn)化初中后進(jìn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與策略(編輯修改稿)
2025-01-13 22:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 驗(yàn),以激發(fā)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而拼搏。榜樣的力量是無(wú)窮的,這樣的教育富有想象性,感染性和可信性?！ 』菰餅橛腥?讓后進(jìn)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)?！ ?shù)學(xué)多為抽象、枯燥的,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感覺(jué)無(wú)味,這也是會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中可以盡量將書本上的知識(shí)加以研究,使之變?yōu)樾蜗蟆⑸鷦?dòng)、有趣的問(wèn)題,或者讓學(xué)生親自動(dòng)手操作,在游戲中、實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)。例如:教學(xué)“軸對(duì)稱”這一節(jié)課時(shí),書本上定義為:某個(gè)圖形沿著某一條直線對(duì)折后,兩部分能夠完全重合,則稱這兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱圖形。定義很抽象、難懂。課本開(kāi)頭只是引用了青山倒映在水中。教師在教學(xué)舉例時(shí),可以張開(kāi)雙手,掌心面向?qū)W生,一邊將雙手合攏一邊問(wèn)道:你們看老師的雙手成軸對(duì)稱嗎?以實(shí)際例子更形象展示,學(xué)生易懂。還可以讓學(xué)生動(dòng)手親自剪紙、操作,使他們身臨其境。再舉舉生活中的實(shí)例,這樣把枯燥的內(nèi)容就變得生動(dòng)有趣,從而達(dá)到理想的效果?！ ?利用學(xué)生“好奇”的心理特點(diǎn)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣中學(xué)生正處于對(duì)任何事物都倍感好奇的年齡階段,教師可以抓住這一心理特征,大膽創(chuàng)設(shè)他們好奇的問(wèn)題。例如:在講相似三角形中,教師可以直接指著操場(chǎng)上一棵參天大樹(shù)說(shuō):“在沒(méi)有較大的工具的情況下我能得出這顆樹(shù)的較準(zhǔn)確的高度,你們知道怎么測(cè)嗎?”然后告訴學(xué)生學(xué)習(xí)了今天的課后你
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