20xx對農(nóng)業(yè)科學(xué)類環(huán)境監(jiān)測與分析實驗課改革的思考(編輯修改稿)
2025-01-13 22:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 少。這些均不利于學(xué)生對科學(xué)創(chuàng)新能力意識的培養(yǎng)，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，沒有自由發(fā)揮的余地，不能激發(fā)學(xué)生的積極性。如果學(xué)生沒有濃厚興趣，實驗教學(xué)的質(zhì)量就難以提升，并且不利于學(xué)生適應(yīng)社會需要，一旦走上工作崗位，面對變化的環(huán)境和條件往往就會無所適從。建議對一些相關(guān)專業(yè)農(nóng)業(yè)環(huán)境類實驗進(jìn)行整合，調(diào)整、重組和增補(bǔ)，增設(shè)綜合性、設(shè)計性實驗，形成一門農(nóng)業(yè)環(huán)境大類實驗課，由學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識，通過查找資料，寫方案設(shè)計實驗，以小組為單位，選做自己感興趣的實驗項目，獨立設(shè)計出初步實驗方案，然后討論篩選，并經(jīng)過任課教師指導(dǎo)修訂，形成可行性方案，由學(xué)生獨立完成[3]。對于環(huán)境監(jiān)測實驗項目的選擇力求全面性，內(nèi)容涉及水、氣、噪聲和土壤植物等各個環(huán)境要素?！ ?改變包辦的實驗準(zhǔn)備工作，盡可能開放實驗室 以往在實驗過程中學(xué)生主要是按照指導(dǎo)書，由任課教師講解，用調(diào)試好的儀器設(shè)備按步驟一步一步地完成實驗。這種保姆式的教學(xué)方式實驗過程中缺少思考、提問和討論，抑制了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，沒有滿足學(xué)生的創(chuàng)新心理。因此，需要把教師傳統(tǒng)的“灌輸式教學(xué)”變?yōu)椤伴_放式教學(xué)”，改學(xué)生“被動式”變?yōu)椤爸鲃犹剿魇健睂W(xué)習(xí)。在任課教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行實驗準(zhǔn)備工作，由學(xué)生來準(zhǔn)備藥品試劑和儀器的調(diào)試和使用等，從基本儀器的使用到試劑標(biāo)準(zhǔn)溶液的配置均由學(xué)生親自動手，按照自己設(shè)計方案來完成實驗，使學(xué)生具備了基本的實驗技能和實際操作能力。既能培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力，又提高學(xué)校資源的綜合利用效率和達(dá)到資源共享，最大限度地發(fā)揮儀器設(shè)備的投資效益?！ ?改革考核方法 實驗考核的目的是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)
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