20xx中職學校學生社團活動學業(yè)成績評價(編輯修改稿)
2025-01-13 22:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，按自己的意愿貼上圖片做裝飾，能更好地展示反映學生在上一階段小組自主學習的情況。學生的作品由教師來評價，操作起來比較簡單方便?！ 〈嬖趩栴}：（1）盡管手抄報可以有更多“花邊”進行裝飾，但始終沒有脫離平面以及文字的形式，對全面反映學生階段學習成果還是有比較大的局限性；（2）小組之間幾乎完全沒有交流，每個小組只是埋頭苦干，努力完成自己的作品即可獲得分數(shù)，沒有起到鼓勵交流的作用；（3）學生作品只由教師來評價，學生的學業(yè)成績很大程度上受到教師個人喜惡的影響。另外，學生沒有得到其他小組同學的信息反饋，也沒有展示自己的機會，使后續(xù)學習的積極性受影響。 階段三：評價內(nèi)容：【檢查書面作業(yè)+口頭提問】手抄報及展示；評價方式：教師評價+其他小組評價?！ ≡陔A段三，我們在階段二的基礎上，加入學生對自己小組手抄報的展示環(huán)節(jié)。也就是說，每個小組依舊會得到一張八開白紙，依舊要在指定日期前完成手抄報制作，但與上一階段區(qū)別的是，每個小組要帶著自己的手抄報上臺展示，以口述的形式向其他小組展示自己小組的學習成果。接著，每個小組分別把手抄報張貼到黑板上，并按照手抄報上的內(nèi)容以及制作美觀程度給其他小組的作品評分。最后，統(tǒng)計每個小組獲得的分數(shù)，除以投票小組數(shù)，以50%的比例計入小組成績，另外的50%的分數(shù)由教師作評價?！ ?yōu)點：評價的內(nèi)容得到了豐富，給予了學生更多、更廣闊的展示機會。在小組互評的環(huán)節(jié)，教師指導學生將手抄報張貼到
范文總結(jié)相關推薦
鄂ICP備17016276號-1