小學(xué)二年級(jí)淺水洼里的小魚(yú)課件【三篇】(編輯修改稿)
2024-12-07 04:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 愿意來(lái)給大家展示下。(指名讀)其他同學(xué)思考：課文中寫(xiě)了件什么事情?(師：真會(huì)讀書(shū)呀!) 三、品讀領(lǐng)悟： 現(xiàn)在我們就到沙灘上走一走，去看一看淺水洼里的小魚(yú)。自己讀一讀課文第一自然段，看看讀完后你有怎樣的感受呢?(學(xué)生談感受。) 【學(xué)生大聲讀課文】 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受? 生1：我覺(jué)得小魚(yú)兒很難受?！ ∩?：我覺(jué)得小魚(yú)兒很可憐?！ ?1)師：那你們是從這一段的哪些話(huà)感受到的呢? 生：我從“它們被困在水洼里，回不了大海了”感受到的?！境鍪具@一句】 師：從這句話(huà)的哪個(gè)字你能體會(huì)出來(lái)?你理解嗎?誰(shuí)能將小魚(yú)的困境讀出來(lái)?自己試讀，指名讀 (2)師：你還從哪兒感受到呢? 生：我從“被困的小魚(yú)，也許有幾百條，甚至有幾千條”這句話(huà)感受到的?！境鍪具@一句】 師：從這一句你讀懂了什么? 生：我讀懂了被困的小魚(yú)很多?！ 煟簭哪膬嚎闯龊芏? 生：幾百條、上千條 師：我們還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容很多呢? 生1：成百上千 生2：成千上萬(wàn) 生3：不計(jì)其數(shù) 生4：數(shù)不清 師：同學(xué)們真厲害，知道的詞語(yǔ)真多! 師：我們一齊來(lái)讀讀這一句話(huà)?！緦W(xué)生齊讀】 師：好像不夠幾千條，再讀 (3)師：你還從哪兒感受到? 生：我還從“用不了多久，淺水洼里的水會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干。這些小魚(yú)都會(huì)干涸而死”感受到小魚(yú)兒很痛苦?！ 煟汉苷鏁?huì)讀書(shū)【出示這兩句話(huà)】 我們一齊讀一讀 師1：同學(xué)們，一看到這個(gè)字(點(diǎn)擊)，你們想到了什么? 師2：這么多的小魚(yú)困在水洼里，身邊的誰(shuí)越來(lái)越少，它們呼吸越來(lái)越困難，孩子們，自己試著再把上面的幾句話(huà)連起來(lái)讀，一邊讀一邊想象，把你的感受讀出來(lái)?！ ?：讀得真好!你的眼前仿佛看到了怎樣的情景?假如你現(xiàn)在就是其中的一條小魚(yú)，你的心愿是什么呢? 師：是啊!我們從這里看出這條小魚(yú)在乎自己的生命!就這一條小魚(yú)在乎嗎?就這幾條嗎?從哪個(gè)地方看出來(lái)的?(出示句子)齊讀。板書(shū)(小魚(yú)) 研讀26小節(jié) 師：小魚(yú)的心里話(huà)被你們聽(tīng)懂了，也被沙灘上的小男孩聽(tīng)懂了，看課文的插圖，他在干什么?對(duì)!他正在救小魚(yú)呢! 師：他是怎么做的?自瀆課文3——6段，畫(huà)出有關(guān)的句子?！ ≌l(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(出示句子) 從那些詞語(yǔ)能看出小男孩是怎么救小魚(yú)的呢?學(xué)生說(shuō)?！ ∧俏覀?cè)谧x的時(shí)候就要突出這幾個(gè)字，一起讀。 誰(shuí)來(lái)讀?大家一起起立來(lái)體會(huì)下小男孩是怎么救魚(yú)的。(學(xué)生隨讀動(dòng)作表演)師：不要停!繼續(xù)做。你有什么感覺(jué)? 師：是啊!這樣不停的撿魚(yú)扔魚(yú)是很累，而且淺水洼里有成百上千條小魚(yú)，他是撿不完的，那他為什么還在撿?誰(shuí)來(lái)讀沙灘上的叔叔也就是文中的我與小男孩的對(duì)話(huà)?其他同學(xué)思考，并把你的想法和同桌交下 誰(shuí)來(lái)把你的
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