小學(xué)二年級(jí)淺水洼里的小魚(yú)課件【三篇】-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 04:28本頁(yè)面
【正文】 做呢? 師：相信有了我們的幫助，更多的魚(yú)兒會(huì)回到大海!現(xiàn)在看看你手中那被沖上岸的小魚(yú)，看看黑板上這蔚藍(lán)的大海，你該怎么做呢?(貼卡片) 四、鞏固延伸： (1)師：同學(xué)們已經(jīng)從小男孩的行動(dòng)中收到感染，學(xué)到了在乎生命、珍惜生命，那如果你看到小動(dòng)物受傷了，你在乎嗎?你會(huì)怎么說(shuō)?怎么做呢? 師：假如你就是被救起的小魚(yú)、小鳥(niǎo)或是野兔，此時(shí)，你會(huì)對(duì)人類朋友說(shuō)些什么? (2)、師：無(wú)論是人，還是大自然中的植動(dòng)物，都是有生命的。 誰(shuí)來(lái)讀?大家一起起立來(lái)體會(huì)下小男孩是怎么救魚(yú)的。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(出示句子) 從那些詞語(yǔ)能看出小男孩是怎么救小魚(yú)的呢?學(xué)生說(shuō)?！ ?：讀得真好!你的眼前仿佛看到了怎樣的情景?假如你現(xiàn)在就是其中的一條小魚(yú)，你的心愿是什么呢? 師：是啊!我們從這里看出這條小魚(yú)在乎自己的生命!就這一條小魚(yú)在乎嗎?就這幾條嗎?從哪個(gè)地方看出來(lái)的?(出示句子)齊讀。這些小魚(yú)都會(huì)干涸而死”感受到小魚(yú)兒很痛苦。 師：從哪兒看出很多? 生：幾百條、上千條 師：我們還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容很多呢? 生1：成百上千 生2：成千上萬(wàn) 生3：不計(jì)其數(shù) 生4：數(shù)不清 師：同學(xué)們真厲害，知道的詞語(yǔ)真多! 師：我們一齊來(lái)讀讀這一句話。【出示這一句】 師：從這句話的哪個(gè)字你能體會(huì)出來(lái)?你理解嗎?誰(shuí)能將小魚(yú)的困境讀出來(lái)?自己試讀，指名讀 (2)師：你還從哪兒感受到呢? 生：我從“被困的小魚(yú)，也許有幾百條，甚至有幾千條”這句話感受到的?！ ∩?：我覺(jué)得小魚(yú)兒很可憐。自己讀一讀課文第一自然段，看看讀完后你有怎樣的感受呢?(學(xué)生談感受。誰(shuí)愿意來(lái)給大家展示下?！ 】矗◆~(yú)兒隨著潮水涌上岸來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀?(出示卡片檢查) 檢查讀文。(教師表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)：小朋友讀的非常認(rèn)真，能做到一邊讀一邊畫(huà)，學(xué)習(xí)習(xí)慣真好) 二、合作交流： 檢查生詞 師：瞧!這么多快樂(lè)的小魚(yú)游來(lái)了，有信心讀一讀嗎? 課件出示。 師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自己讀一讀課文，在讀課文時(shí)，要注意邊讀邊圈出生字，并把生字多讀幾遍，同時(shí)把句子讀通順。齊讀一遍。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第28課——《淺水洼里的小魚(yú)》?？墒?，有一天，大海漲潮了，小魚(yú)伴隨著潮水一起涌上了岸灘。大海是小魚(yú)的家，小魚(yú)在蔚藍(lán)色的大海中快活地游來(lái)游去?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 課前板書(shū)：在乎師：你知道在乎是什么意思嗎?你都在乎什么呢? 在乎會(huì)和我們今天這節(jié)課有什么聯(lián)系呢?我們一起去研究研究吧。進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。 ，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系，應(yīng)該相互尊重、和諧共處。 【篇二】小學(xué)二年級(jí)《淺水洼里的小魚(yú)》課件
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