【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有課堂的變革。本學(xué)期，學(xué)校教導(dǎo)處、教科室要以“核心素養(yǎng)的課堂落實(shí)”“活力課堂教學(xué)細(xì)節(jié)”“課堂教學(xué)與信息技術(shù)深度融合”為研究方向，組織教師開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討與觀摩活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以展示課引領(lǐng)研究課，以研究課優(yōu)化家常課，以家常課保障優(yōu)質(zhì)課的理想狀態(tài)。本學(xué)期著重抓好以下課堂教學(xué)研討活動(dòng)：一是主題式課堂研究。在學(xué)期初確定研討主題，各學(xué)科每月安排一次，本學(xué)期重點(diǎn)圍繞“自主先學(xué)、合作助學(xué)、踴躍展學(xué)”等主題展開(kāi)。每次主題式教研活動(dòng)按照“學(xué)習(xí)(理論收集)——實(shí)踐（課例觀摩）——研討（主題沙龍）——總結(jié)（行動(dòng)反思）”程序運(yùn)作，做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定主題、定地點(diǎn)、定主持人，活動(dòng)后要形成研究資料包。二是課例式教研。以教研組為單位，圍繞課標(biāo)研讀、教材解讀、學(xué)情分析、目標(biāo)定位、方式選擇、練習(xí)設(shè)計(jì)等方面形成年級(jí)內(nèi)的集體備課稿，力求建立起校本化的教學(xué)設(shè)計(jì)，為后續(xù)教學(xué)提供借鑒。期末，教導(dǎo)處要將各年級(jí)的集體備課稿進(jìn)行修改整理，建立學(xué)校的教學(xué)設(shè)計(jì)資源庫(kù)。三是展示性教研。對(duì)“每周展示課”、集團(tuán)教研課、學(xué)校承辦的市級(jí)以上教研活動(dòng)進(jìn)行整體規(guī)劃。本學(xué)期學(xué)校擬承辦海門(mén)市小學(xué)英語(yǔ)與品德等專(zhuān)題教學(xué)活動(dòng)。相關(guān)負(fù)責(zé)人要精心準(zhǔn)備，早規(guī)劃、早行動(dòng)，以求通過(guò)展示性的教研活動(dòng)，推動(dòng)課堂革命，提升課堂品質(zhì)。（四）基于核心，構(gòu)建高品質(zhì)課程體系課程的豐富性，決定了學(xué)校生活的豐富性。課程有多精彩，教育生活就有多精彩。學(xué)校繼續(xù)以特色文化品質(zhì)提升為目標(biāo)，組織力量，外請(qǐng)專(zhuān)家，內(nèi)建團(tuán)隊(duì)，研究建設(shè)我校課程總體框架與實(shí)施方案，不斷對(duì)標(biāo)聚焦核心素養(yǎng)，不斷將宏觀上位的核心素養(yǎng)理念具體化，并最終與微觀的課程內(nèi)容緊密結(jié)合。全面改版“xx課程”體系，重點(diǎn)推進(jìn)六大特色課程建設(shè)，確保學(xué)校建立起具有學(xué)校特色、體現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、符合學(xué)生多元發(fā)展需求的一份課程圖譜、一組課程樣本、一個(gè)課程基地、一種研學(xué)平臺(tái)、一張課程證書(shū)。，深度構(gòu)建。堅(jiān)持晨誦、午讀，確保全校學(xué)生每學(xué)期人均讀書(shū)量不少于5本，人均熟背詩(shī)詞不少于15首，人均熟背名人名言不少于15句，讓閱讀成為師生的一種生活方式。開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，與知名作家面對(duì)面，進(jìn)行“我的一本課外書(shū)”演講等比賽，培養(yǎng)朗誦、演講、講述、表演等閱讀達(dá)人。嘗試探索兒童閱讀挑戰(zhàn)活動(dòng)，不斷營(yíng)造濃郁的閱讀環(huán)境。研發(fā)實(shí)施xx閱讀特色課程（一年級(jí)：趣味童謠課程、二年級(jí)“字源其說(shuō)”課程、三年級(jí)“我愛(ài)謎語(yǔ)”課程、四年級(jí)“童心童詩(shī)”課程、五年級(jí)“人物研究”課程、六年級(jí)“唇槍舌劍”課程），促進(jìn)學(xué)生深度閱讀能力的發(fā)展。，求品創(chuàng)特?；凇皟和疚?、學(xué)習(xí)本性、學(xué)科本質(zhì)”學(xué)科拓展性課程研發(fā)是xxxx課程體系中的特色精品項(xiàng)目，各學(xué)科要緊緊圍繞市卓越課程督導(dǎo)評(píng)估要求，以“創(chuàng)特色，求精品”目標(biāo)定位，做好系統(tǒng)架構(gòu)。語(yǔ)文學(xué)科重點(diǎn)研發(fā)階梯習(xí)作課程，數(shù)學(xué)學(xué)科重點(diǎn)研發(fā)數(shù)學(xué)閱讀課程，英語(yǔ)學(xué)科重點(diǎn)研發(fā)口語(yǔ)交際課程，科學(xué)學(xué)科重點(diǎn)研發(fā)科學(xué)探秘課程，體育學(xué)科重點(diǎn)研發(fā)“棋樂(lè)無(wú)窮”課程，音樂(lè)學(xué)科重點(diǎn)研發(fā)名曲欣賞課程，書(shū)法學(xué)科重點(diǎn)研發(fā)“翰墨飄香”課程，信息技術(shù)學(xué)科重點(diǎn)研發(fā)電子百拼課程。，滋養(yǎng)童心。所謂節(jié)日，就是隆重舉行而固定不變的日子。節(jié)日課程建設(shè)要打開(kāi)思路，勇于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐。不要被傳統(tǒng)思維所束縛，不能有畏縮心理，要開(kāi)發(fā)出新穎的節(jié)日課程。學(xué)校的節(jié)日課程建設(shè)不但要沿續(xù)傳統(tǒng)，四月份運(yùn)動(dòng)文化節(jié)、五月份的藝術(shù)節(jié)，而且要做好新節(jié)日研發(fā)，比如電影節(jié)、故事節(jié)、巧手節(jié)、音樂(lè)節(jié)等，要把它作為一個(gè)節(jié)日固定下來(lái)，在內(nèi)容上有所創(chuàng)新，在組織上有所突破。年級(jí)的節(jié)日儀式課程的開(kāi)發(fā)要體現(xiàn)小而精，本學(xué)期重點(diǎn)實(shí)施一、二年級(jí)禮儀課程，三年級(jí)生日慶典課程，六年級(jí)畢業(yè)典禮課程。，系統(tǒng)建設(shè)。學(xué)校德育處要精心謀劃，圍繞自然、安全、環(huán)保、公益等主題，整合各種校外課程資源，組織學(xué)生走進(jìn)自然、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)生活。分年級(jí)組織“我和春天有個(gè)約會(huì)”“走進(jìn)江海博物館” “走進(jìn)張謇紀(jì)念館”等，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。，多元發(fā)展。要繼續(xù)加強(qiáng)課程研發(fā)、活動(dòng)過(guò)程、展示平臺(tái)、輔導(dǎo)老師管理，提升選課走班社團(tuán)品質(zhì)的提升。沿襲xx社團(tuán)運(yùn)作模式，每周集中安排時(shí)間用于實(shí)施“選課走班”校本化社團(tuán)課程。整合社團(tuán)課程項(xiàng)目，增設(shè)藝術(shù)（葫蘆絲）、書(shū)法校級(jí)層面精英培育社團(tuán)，讓每個(gè)學(xué)生每周至少參與一個(gè)社團(tuán)的學(xué)習(xí)。本學(xué)期深入推進(jìn)家長(zhǎng)、社會(huì)能人進(jìn)課堂活動(dòng)，繼續(xù)做好合唱、棋類(lèi)、機(jī)器人、文學(xué)社等社團(tuán)的組織管理。（五）內(nèi)外兼修，打造高品質(zhì)教師隊(duì)伍推進(jìn)高品質(zhì)教育，關(guān)鍵靠教師。學(xué)校將努力挖掘、培育全體教師認(rèn)同、向往的校本化教師職業(yè)價(jià)值追求，改變主觀能動(dòng)性，破解職業(yè)倦怠，鼓勵(lì)教師在研學(xué)、研教的狀態(tài)下工作，共同營(yíng)建創(chuàng)新奮進(jìn)的工作樣態(tài)，培塑勇于探索、自覺(jué)發(fā)展、善于引領(lǐng)的“xx教師”。，錘煉師德。必須堅(jiān)持把師德師風(fēng)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位。進(jìn)一步健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。從嚴(yán)落實(shí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》和《關(guān)于健全治理中小學(xué)在職教師有償補(bǔ)課長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》，推行師德考核負(fù)面清單制度和師德失范通報(bào)制度，建立教師個(gè)人信用記錄，完善誠(chéng)信守范承諾和失信失范懲戒機(jī)制，堅(jiān)決遏制教師有償家教、體罰或變相體罰學(xué)生、學(xué)