小學“教師發(fā)展學?！迸嘤栍媱?20xx—20xx學年度第一學期)(編輯修改稿)
2024-12-07 04:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 到不同程度的鼓勵和肯定，自我價值和幸福指數(shù)得以提升。李提升課程xx地平線不足三年致力于新教師入職期適應，幫助其融入團隊、完成角色轉(zhuǎn)換、明確職業(yè)定位、成為合格教師。馬陽光地帶班主任以小團隊的形式，分享班集體建設心得，交流教育學生的方法，提煉應對突發(fā)事件的技巧等。趙 網(wǎng)絡空間中青年致力于教師現(xiàn)代信息技術(shù)能力的提高，并為教師使用便捷的辦公方式提供技術(shù)支持。魯 心靈家園部分教師致力于心理健康教育的研究與實踐，為教師提高心育水平提供培訓與支持。張創(chuàng)意空間部分教師研究學校創(chuàng)客工作的開展，引領教師創(chuàng)意工作、創(chuàng)意生活。劉選修課程藝術(shù)殿堂博雅書法自愿報名通過種種藝術(shù)形式，提高教師的藝術(shù)欣賞水平。在各種藝術(shù)的氤氳下，讓老師們“生活得藝術(shù)，藝術(shù)地生活”。劉電影沙龍石古韻古箏周健康快車快樂羽球自愿報名舉行球類、健身等活動，關注教師身體、心靈健康的發(fā)展。戴 霹靂乒乓劉瑜伽禪修鄒意象太極鄧 五、課程運行與實施（一）面向全體的必修課程突出“精神家園”“生活課堂”“科研在線”三大站點功能，緊緊圍繞“八會”學科重點習慣，站點聯(lián)動，同頻共振，形成“讀——上——研”多維融合、一體發(fā)展的研究合力。：深度閱讀，為“八會”養(yǎng)成夯實根基緊扣“讀用結(jié)合促習慣”的年度主題，以“深度閱讀六步法”為閱讀策略，下半年科學設計、深化開展教師讀書工作。一是目標驅(qū)動，明確“讀以致用”目標導向，促進學校發(fā)展與個人成長的雙贏；二是主題閱讀，緊扣“深度學習與八會習慣”選書、購書、讀書；三是專家思維，在專家培訓引領的基礎上，積極開展“每日讀書分享”，開展問題激辯；四是嘗試運用，將讀書與“八會”課題研究
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