【文章內(nèi)容簡介】 程中出現(xiàn)的問題、孩子的表現(xiàn)進(jìn)行反思與追問，并能用相關(guān)的理論進(jìn)行詮釋，讓孩子在豐富多彩的課程活動(dòng)中，通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)，獲得多方面的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們的課程一定要結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與家長活動(dòng)，讓課程生活化。園長室成員將深入班級(jí)進(jìn)入課程研究，進(jìn)行指導(dǎo)。五月份幼兒園進(jìn)行課程敘事，從中推出參加縣級(jí)比賽。(屆時(shí)要提供各項(xiàng)活動(dòng)的電子一紙質(zhì)稿，電子稿以集體活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、親子活動(dòng)等為板塊)敘事時(shí)可采用圖片、文字、視頻或部分孩子參與的方式進(jìn)行敘事，課程敘事時(shí)間控制在15分鐘以內(nèi)。 (三)加強(qiáng)“課程游戲化”建設(shè)，全面實(shí)施“素質(zhì)教育”工程。 ，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)。支持性環(huán)境分為兩個(gè)層面，一是教師層面，即在教育過程中，教師為幼兒提供的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料、常規(guī)要求要都有利于激發(fā)、支持幼兒游戲和各種活動(dòng)，教師對(duì)幼兒的各種要求和行為做出支持、反映，有效促進(jìn)幼兒發(fā)展。二是幼兒園層面，即幼兒園要為教師的學(xué)習(xí)、發(fā)展提供有效的支持。幼兒園環(huán)境的有效性 程度決定園內(nèi)教師發(fā)展的高度。 ，釋放兒童潛能。從一日生活的各個(gè)方面進(jìn)行梳理，如何最大化的解放兒童，如在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，創(chuàng)設(shè)前是否可以和兒童一起來商量，過程中是否可以和兒童一起來完成等等，真正做兒童能做的就讓兒童做，兒童能想的盡量讓他想等。本學(xué)期調(diào)整作息，保證幼兒的游戲時(shí)間。 ，推進(jìn)課程游戲化建設(shè)。繼續(xù)以“五大行動(dòng)”為綱領(lǐng)，進(jìn)行課程游戲化的推進(jìn)。各年級(jí)要深度開展“游戲化課程”研究，真正領(lǐng)會(huì)幼兒游戲精髓，使“自由、自主、創(chuàng)新、愉悅”的游戲精神，貫穿在幼兒一日生活的各環(huán)節(jié)中，做讓孩子們自主游戲、快樂學(xué)習(xí)、愉快生活，獲得全面而富有個(gè)性的發(fā)展。圍繞“怎樣創(chuàng)設(shè)一個(gè)與區(qū)域、課程相融合的溫馨的環(huán)境?”“如何提高教師的課程設(shè)計(jì)能力、整合能力以及課程的審議能力?”、“如何觀察幼兒、評(píng)價(jià)幼兒，以及《指南》目標(biāo)在課程中的達(dá)成度?”、“怎樣更科學(xué)合理地組織幼兒一日活動(dòng)?”“如何合理利用各類教學(xué)資源，巧設(shè)幼兒學(xué)具，并具立體性、操作性、趣味性?”等方面展開系列研究。(1)開展課程、游戲、環(huán)境“三位一體”的研究，重新調(diào)整幼兒作息時(shí)間，增添及時(shí)更新游戲材料、增加幼兒自主游戲時(shí)間，保證每個(gè)班級(jí)有6個(gè)左右的游戲區(qū)域，使游戲內(nèi)容與我們的主題相結(jié)合、與活動(dòng)環(huán)境相融合。使幼兒成為一個(gè)積極主動(dòng)有能力的學(xué)習(xí)者。(2)加強(qiáng)課程游戲化建設(shè)，繼續(xù)開展《“樂中學(xué)”園本課程游戲化建設(shè)》，積極開展“樂中學(xué)”課程優(yōu)化研究，各班嘗試實(shí)行省下達(dá)的“六個(gè)支架”內(nèi)容，全面推進(jìn)幼兒園的課程改革。做在游戲中重新認(rèn)識(shí)兒童。用游戲精神重塑教育觀。從游戲切入改造幼兒園課程。(3)充分挖掘和利用各種教育資源，積極創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，合理靈活地規(guī)劃活動(dòng)空間，以方便幼兒游戲?yàn)榛驹瓌t，允許幼兒跨區(qū)域、串班、混齡游戲，努力做從室內(nèi)走向室外、從封閉走向共享、從單一走向多元，真正落實(shí)以游戲?yàn)橛變簣@基本活動(dòng)的目標(biāo)。(4)加強(qiáng)幼兒戶外鍛煉，各班輪流戶外活動(dòng)，確保幼兒戶外游戲和體育活動(dòng)時(shí)間，每天不少于2小時(shí)，每個(gè)班級(jí)的戶外游戲材料和活動(dòng)不少于5種。鼓勵(lì)幼兒自主選擇各類運(yùn)動(dòng)器械，養(yǎng)成自主收拾、整理器械的習(xí)慣。(5)教師做好游戲觀察記錄及學(xué)習(xí)故事。要求每天觀察幼兒游戲行為，發(fā)現(xiàn)兒童的興趣點(diǎn)和能力，學(xué)習(xí)做一個(gè)忠實(shí)的記錄者和積極的贊美者，每位教師在觀察時(shí)在一個(gè)區(qū)域的時(shí)間不得少于10分鐘，教師要陪伴孩子，真正讀懂孩子。每班每周至少有1個(gè)觀察記錄、1篇學(xué)習(xí)故事存檔，學(xué)期結(jié)束時(shí)互相觀摩。定期開展園游戲觀摩活動(dòng)和六個(gè)支架實(shí)施情況沙龍研討。迎接市、縣課程游戲化項(xiàng)目園督查。 。繼續(xù)依托園“兩大節(jié)日”活動(dòng)文化和重大節(jié)日，扎實(shí)開展第十八屆“小蜜蜂”童話節(jié)。利用童話節(jié)開展豐富多彩活動(dòng)，進(jìn)行親子經(jīng)典誦讀、班本劇展演、閱讀課程展示等活動(dòng)。結(jié)合“三八婦女節(jié)”、“五一勞動(dòng)節(jié)”、“六一兒童節(jié)”、“植樹節(jié)”開展節(jié)日主題活動(dòng)，并將節(jié)日文化與課程、游戲融為一體，創(chuàng)生豐富多彩的活動(dòng)，形成各年級(jí)特色課程、特色游戲，努力使全園師生、家長在各項(xiàng)活動(dòng)中，共享節(jié)日的喜悅和快樂的精神家園。 。充分發(fā)揮科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、美工室、圖書室、室內(nèi)運(yùn)動(dòng)、閱讀區(qū)域等專用室和公共區(qū)域的作用，做專用室專人負(fù)責(zé)，學(xué)期初制定好計(jì)劃，各班安排好專用室活動(dòng)時(shí)間，本學(xué)期將重點(diǎn)添置科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的材料，提高專用室的使用效率，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展。 。認(rèn)真組織好幼兒的一日常規(guī)管理工作，關(guān)注管理細(xì)節(jié)，創(chuàng)新班級(jí)工作。要充分了解每位幼兒的個(gè)性特點(diǎn)與心理需求，對(duì)他們各方面的發(fā)展水平要做心中有數(shù)，建立好幼兒個(gè)人成長檔案，定期做好幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)，并及時(shí)向家長反饋，本學(xué)期將《幼兒評(píng)估手冊(cè)》與《幼兒成長檔案》有機(jī)結(jié)合，幼兒園制作出《群力幼兒園幼兒成長評(píng)估手冊(cè)》，根據(jù)每個(gè)主題的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)、留檔。 (四)扎實(shí)做好家長工作，實(shí)施“家園共育”工程。 。充分利用班級(jí)家長資源，發(fā)揮“家長委員會(huì)”及“家長志愿者”的作用，組建幼兒園家委會(huì)、班委會(huì)、家長志愿者服務(wù)隊(duì)，各班級(jí)家長自主申報(bào)34名“家長志愿者”，參與班級(jí)或年級(jí)組活動(dòng)的策劃與組織，開展“家長助教”活動(dòng)。及時(shí)收集成員的意見和建議，邀請(qǐng)家長監(jiān)督和參與幼兒園及班級(jí)的管理活動(dòng)，增強(qiáng)家園共育的有效性，共同促進(jìn)幼兒健康、和諧發(fā)展。把家庭作為幼兒園重要的合作伙伴，充分發(fā)揮家長智囊團(tuán)和志愿者的智慧，協(xié)助園門衛(wèi)、園行政，做好園門口家長志愿者導(dǎo)護(hù)，協(xié)助班級(jí)組織相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 。園定期召開家長會(huì)，并邀請(qǐng)相關(guān)專家、本園教師、優(yōu)秀家長定期給各年級(jí)家長做專題講座。每半月更換家園共育宣傳欄，并注意資料的保存，建立臺(tái)帳。 “三位一體”教育。以幼兒園教育為主陣地，加強(qiáng)小學(xué)幼兒園間的銜接和學(xué)校、家庭、社會(huì)的橫向溝通，辦好家長學(xué)校，配合和支持社區(qū)、退教協(xié)強(qiáng)化校外輔導(dǎo)站建設(shè)。積極開展“大手牽小手”活動(dòng)，充分發(fā)揮家長的榜樣引領(lǐng)作用，通過開展家庭育兒講座、親子社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、《小百靈》報(bào)、群力公眾號(hào)、班級(jí)微信群、，傳承文化親子演繹等形式，創(chuàng)建濃郁的德育氛圍，形成德育合力，將幼兒的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育延伸家庭，延伸社區(qū)，使幼兒的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育能夠長效化、持久性，促進(jìn)幼兒身心健康快樂成長。 。學(xué)期末采取無記名投票方式，組織“家長滿意度”測評(píng)，調(diào)查家長對(duì)教工的師德師風(fēng)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力等方面的滿意度，收集家長的建議意見，在理性分析的基礎(chǔ)上采取相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策。 2021年8月 幼兒園20212022學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 第二篇： 新學(xué)期，我園將認(rèn)真落實(shí)《綱要》精神，以”塑造和諧園所，增強(qiáng)教育活力”為核心，不斷創(chuàng)新管理機(jī)制，發(fā)揮本園的優(yōu)勢，探究課改策略，搞好優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力提高工作效能。 一、創(chuàng)新管理機(jī)制，塑造和諧園所 “管理出人才，管理出效益”。新學(xué)期，我園將