【文章內(nèi)容簡介】 程中出現(xiàn)的問題、孩子的表現(xiàn)進行反思與追問，并能用相關(guān)的理論進行詮釋，讓孩子在豐富多彩的課程活動中，通過直接感知、實際操作和親身體驗，獲得多方面的經(jīng)驗。同時，我們的課程一定要結(jié)合社會實踐活動與家長活動，讓課程生活化。園長室成員將深入班級進入課程研究，進行指導(dǎo)。五月份幼兒園進行課程敘事，從中推出參加縣級比賽。(屆時要提供各項活動的電子一紙質(zhì)稿，電子稿以集體活動、區(qū)域活動、親子活動等為板塊)敘事時可采用圖片、文字、視頻或部分孩子參與的方式進行敘事，課程敘事時間控制在15分鐘以內(nèi)。 (三)加強“課程游戲化”建設(shè)，全面實施“素質(zhì)教育”工程。 ，促進有效學(xué)習(xí)。支持性環(huán)境分為兩個層面，一是教師層面，即在教育過程中，教師為幼兒提供的空間、設(shè)施、活動材料、常規(guī)要求要都有利于激發(fā)、支持幼兒游戲和各種活動，教師對幼兒的各種要求和行為做出支持、反映，有效促進幼兒發(fā)展。二是幼兒園層面，即幼兒園要為教師的學(xué)習(xí)、發(fā)展提供有效的支持。幼兒園環(huán)境的有效性 程度決定園內(nèi)教師發(fā)展的高度。 ，釋放兒童潛能。從一日生活的各個方面進行梳理，如何最大化的解放兒童，如在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，創(chuàng)設(shè)前是否可以和兒童一起來商量，過程中是否可以和兒童一起來完成等等，真正做兒童能做的就讓兒童做，兒童能想的盡量讓他想等。本學(xué)期調(diào)整作息，保證幼兒的游戲時間。 ，推進課程游戲化建設(shè)。繼續(xù)以“五大行動”為綱領(lǐng)，進行課程游戲化的推進。各年級要深度開展“游戲化課程”研究，真正領(lǐng)會幼兒游戲精髓，使“自由、自主、創(chuàng)新、愉悅”的游戲精神，貫穿在幼兒一日生活的各環(huán)節(jié)中，做讓孩子們自主游戲、快樂學(xué)習(xí)、愉快生活，獲得全面而富有個性的發(fā)展。圍繞“怎樣創(chuàng)設(shè)一個與區(qū)域、課程相融合的溫馨的環(huán)境?”“如何提高教師的課程設(shè)計能力、整合能力以及課程的審議能力?”、“如何觀察幼兒、評價幼兒，以及《指南》目標在課程中的達成度?”、“怎樣更科學(xué)合理地組織幼兒一日活動?”“如何合理利用各類教學(xué)資源，巧設(shè)幼兒學(xué)具，并具立體性、操作性、趣味性?”等方面展開系列研究。(1)開展課程、游戲、環(huán)境“三位一體”的研究，重新調(diào)整幼兒作息時間，增添及時更新游戲材料、增加幼兒自主游戲時間，保證每個班級有6個左右的游戲區(qū)域，使游戲內(nèi)容與我們的主題相結(jié)合、與活動環(huán)境相融合。使幼兒成為一個積極主動有能力的學(xué)習(xí)者。(2)加強課程游戲化建設(shè)，繼續(xù)開展《“樂中學(xué)”園本課程游戲化建設(shè)》，積極開展“樂中學(xué)”課程優(yōu)化研究，各班嘗試實行省下達的“六個支架”內(nèi)容，全面推進幼兒園的課程改革。做在游戲中重新認識兒童。用游戲精神重塑教育觀。從游戲切入改造幼兒園課程。(3)充分挖掘和利用各種教育資源，積極創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動環(huán)境，合理靈活地規(guī)劃活動空間，以方便幼兒游戲為基本原則，允許幼兒跨區(qū)域、串班、混齡游戲，努力做從室內(nèi)走向室外、從封閉走向共享、從單一走向多元，真正落實以游戲為幼兒園基本活動的目標。(4)加強幼兒戶外鍛煉，各班輪流戶外活動，確保幼兒戶外游戲和體育活動時間，每天不少于2小時，每個班級的戶外游戲材料和活動不少于5種。鼓勵幼兒自主選擇各類運動器械，養(yǎng)成自主收拾、整理器械的習(xí)慣。(5)教師做好游戲觀察記錄及學(xué)習(xí)故事。要求每天觀察幼兒游戲行為，發(fā)現(xiàn)兒童的興趣點和能力，學(xué)習(xí)做一個忠實的記錄者和積極的贊美者，每位教師在觀察時在一個區(qū)域的時間不得少于10分鐘，教師要陪伴孩子，真正讀懂孩子。每班每周至少有1個觀察記錄、1篇學(xué)習(xí)故事存檔，學(xué)期結(jié)束時互相觀摩。定期開展園游戲觀摩活動和六個支架實施情況沙龍研討。迎接市、縣課程游戲化項目園督查。 。繼續(xù)依托園“兩大節(jié)日”活動文化和重大節(jié)日，扎實開展第十八屆“小蜜蜂”童話節(jié)。利用童話節(jié)開展豐富多彩活動，進行親子經(jīng)典誦讀、班本劇展演、閱讀課程展示等活動。結(jié)合“三八婦女節(jié)”、“五一勞動節(jié)”、“六一兒童節(jié)”、“植樹節(jié)”開展節(jié)日主題活動，并將節(jié)日文化與課程、游戲融為一體，創(chuàng)生豐富多彩的活動，形成各年級特色課程、特色游戲，努力使全園師生、家長在各項活動中，共享節(jié)日的喜悅和快樂的精神家園。 。充分發(fā)揮科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、美工室、圖書室、室內(nèi)運動、閱讀區(qū)域等專用室和公共區(qū)域的作用，做專用室專人負責(zé)，學(xué)期初制定好計劃，各班安排好專用室活動時間，本學(xué)期將重點添置科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的材料，提高專用室的使用效率，促進幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展。 。認真組織好幼兒的一日常規(guī)管理工作，關(guān)注管理細節(jié)，創(chuàng)新班級工作。要充分了解每位幼兒的個性特點與心理需求，對他們各方面的發(fā)展水平要做心中有數(shù)，建立好幼兒個人成長檔案，定期做好幼兒發(fā)展評價，并及時向家長反饋，本學(xué)期將《幼兒評估手冊》與《幼兒成長檔案》有機結(jié)合，幼兒園制作出《群力幼兒園幼兒成長評估手冊》，根據(jù)每個主題的內(nèi)容進行評價、留檔。 (四)扎實做好家長工作，實施“家園共育”工程。 。充分利用班級家長資源，發(fā)揮“家長委員會”及“家長志愿者”的作用，組建幼兒園家委會、班委會、家長志愿者服務(wù)隊，各班級家長自主申報34名“家長志愿者”，參與班級或年級組活動的策劃與組織，開展“家長助教”活動。及時收集成員的意見和建議，邀請家長監(jiān)督和參與幼兒園及班級的管理活動，增強家園共育的有效性，共同促進幼兒健康、和諧發(fā)展。把家庭作為幼兒園重要的合作伙伴，充分發(fā)揮家長智囊團和志愿者的智慧，協(xié)助園門衛(wèi)、園行政，做好園門口家長志愿者導(dǎo)護，協(xié)助班級組織相關(guān)社會實踐活動。 。園定期召開家長會，并邀請相關(guān)專家、本園教師、優(yōu)秀家長定期給各年級家長做專題講座。每半月更換家園共育宣傳欄，并注意資料的保存，建立臺帳。 “三位一體”教育。以幼兒園教育為主陣地，加強小學(xué)幼兒園間的銜接和學(xué)校、家庭、社會的橫向溝通，辦好家長學(xué)校，配合和支持社區(qū)、退教協(xié)強化校外輔導(dǎo)站建設(shè)。積極開展“大手牽小手”活動，充分發(fā)揮家長的榜樣引領(lǐng)作用，通過開展家庭育兒講座、親子社會實踐活動、《小百靈》報、群力公眾號、班級微信群、，傳承文化親子演繹等形式，創(chuàng)建濃郁的德育氛圍，形成德育合力，將幼兒的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育延伸家庭，延伸社區(qū)，使幼兒的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育能夠長效化、持久性，促進幼兒身心健康快樂成長。 。學(xué)期末采取無記名投票方式，組織“家長滿意度”測評，調(diào)查家長對教工的師德師風(fēng)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力等方面的滿意度，收集家長的建議意見，在理性分析的基礎(chǔ)上采取相應(yīng)的改進對策。 2021年8月 幼兒園20212022學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作計劃 第二篇： 新學(xué)期，我園將認真落實《綱要》精神，以”塑造和諧園所，增強教育活力”為核心，不斷創(chuàng)新管理機制，發(fā)揮本園的優(yōu)勢，探究課改策略，搞好優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力提高工作效能。 一、創(chuàng)新管理機制，塑造和諧園所 “管理出人才，管理出效益”。新學(xué)期，我園將