小學班主任教育的工作計劃(編輯修改稿)
2024-12-07 04:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 以上兩事例，不難看出，有些家長（特別是問題學生的學生家長）把家訪看成了告狀。究其根源在于以往的教師家訪，總是以報“憂”不報“喜”的行式出現(xiàn)。報“憂”不報“喜”的家訪行式，其中的弊端是顯而易見的。它不利于發(fā)展教師和家長的聯(lián)系；也不能使家長很理智的對待自己的孩子，要么痛打一頓，要么無可奈何。 針對這種情況，我做了點嘗試，舉例如下： 我班有個學生小偉，他課上不專心
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