小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課件：埃及金字塔(編輯修改稿)
2024-12-07 04:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 界古代建筑的一個(gè)奇跡。課件展示圖片。引讀、齊讀?！ ?三)學(xué)習(xí)第3段?？焖贋g覽第3段，指名告訴大家這段主要寫(xiě)了什么。 (四)學(xué)習(xí)第4段?！ ?1)指名朗讀，想：作者運(yùn)用的是什么記敘順序?運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法? (2)指名說(shuō)方法。(記敘順序：由遠(yuǎn)到近。描寫(xiě)方法：比較法、列數(shù)字法、舉例法。) (3)默讀這一段，邊讀邊勾畫(huà)用上述說(shuō)明方法的句子，想一想：有什么好處?同桌交流，再指名全班交流。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解：“胡夫”金字塔外觀和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。小結(jié)說(shuō)明方法：作者運(yùn)用比較、列數(shù)字、舉例等方法拉近了我們與遙遠(yuǎn)的金字塔的距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解。因此，寫(xiě)作中的說(shuō)明方法的運(yùn)用是為表現(xiàn)建筑特點(diǎn)服務(wù)的。引讀、同桌對(duì)讀、一問(wèn)一答等喜歡的方式反復(fù)讀第4段。讀到這里，你們還有什么疑問(wèn)嗎?(在遙遠(yuǎn)的古代，這樣龐大的建筑物究竟是怎樣建成的?) (五)學(xué)習(xí)第5段。是呀，作者也有這樣的疑問(wèn)，齊讀第5段。本段使用了什么修辭手法?在上下文中起什么作用?(承上啟下。)作者成功地激起了我們的好奇心。走，我們也隨他去了解了解，看看金字塔到底是怎樣建成的?！ ?六)學(xué)習(xí)第6段?！ ∧x課文第6段，思考：主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容? 指名說(shuō)說(shuō)建造金字塔的兩種不同說(shuō)法?！ ∵@兩種說(shuō)法是怎么來(lái)的?(是考古學(xué)家們提出的兩種不同的猜測(cè))為什么會(huì)有這兩種猜測(cè)呢? (七)學(xué)習(xí)第7段。齊讀第7段，談?wù)勀阕x后的感受。指名談感受(相機(jī)板書(shū)：血汗智慧創(chuàng)造奇跡) 小結(jié)：建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無(wú)法計(jì)算的，僅從古埃及人*石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人民的勤勞和智慧?！ ∥?、課外延伸，深化探究 關(guān)注金字塔的研究，感興趣的同學(xué)，查找積累資料，下次我們?cè)倥e行“金字塔新聞發(fā)布會(huì)”?！ ￡P(guān)注世界七大奇跡，查找資料，在課后完成一張手抄報(bào)，題目自定?！ 「剑喊鍟?shū)設(shè)計(jì) 埃及金字塔 宏大血汗 精巧智慧創(chuàng)造奇跡 【篇三】小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課件：《埃及金字塔》 教學(xué)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文，從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧?！ W(xué)會(huì)本課生字，理解生詞?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生深入語(yǔ)言文字，體會(huì)金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)?！ ×私庹n文列數(shù)據(jù)、做比較等說(shuō)明方法，并體會(huì)這些方法的作用?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生深入語(yǔ)言文字，體會(huì)金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生搜集各種埃及金字塔的圖片?！ 〗虒W(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、談話(huà)導(dǎo)入、激發(fā)情趣
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