【文章內(nèi)容簡介】 苗要按時去接種。園內(nèi)的管理也需加強，平時注意園內(nèi)消毒工作，室內(nèi)定時通風(fēng)。如果孩子生病頻繁，就變通一下先上半天幼兒園，慢慢適應(yīng)后再上全天。對有濕疹、過敏性鼻炎或哮喘等疾病的孩子，這樣的咳嗽就不必須是感染，就要注意回避引起過敏的因素。感冒對于孩子來說，一年只要不超過六次，都不是什么大問題，反而還會在感冒的過程趾完美免疫系統(tǒng)。如超過六次則需要引起重視。 還能夠采取一下預(yù)防方法： 孩子上幼兒園早期之所以愿意生病，主要是心理不適應(yīng)環(huán)境造成的，所以家長在孩子上幼兒園前，能夠經(jīng)常還孩子到幼兒園外面看看，看看小朋友怎樣做早操的，怎樣玩耍的，并且把上幼兒園的生活程序告訴好孩子，讓他們心理了解這一過程，并告訴他們，幼兒園的小朋友很多，會認識許多新朋友，并且教師會教他們唱歌跳舞，這樣讓他們的心理提前的適應(yīng)了環(huán)境，降低因陌生環(huán)境而帶來的恐懼，幫忙他們盡快渡過不適應(yīng)階段。 同時在家時，媽媽要告訴孩子，自我有什么需要要大膽的表達出來，教師都喜歡勇敢的小朋友，要學(xué)會說“教師，我要喝水”“教師，我要尿尿”，喝水能夠減少生病，大膽說尿尿能夠防止尿褲子。其它方便像身體哪里不舒服也要教會孩子要及時表達給教師，這樣教師才能及時通知家長。 幼兒園育兒寶典 第4篇： 育兒寶典：如何培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 習(xí)慣是在的生活、學(xué)習(xí)過程中逐漸構(gòu)成的。孩子有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正學(xué)會學(xué)習(xí)。陳鶴琴先生說：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累。影響幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣構(gòu)成的因素是多方面的，有來自家庭的，也有來自幼兒園、幼兒自身的，它們經(jīng)過不一樣的方式綜合影響著幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。還有一位名說的好，這個比喻十分形象：一個的好習(xí)慣，就像在銀行里存了一大筆錢，他的利息將終身受益，一個的壞習(xí)慣，就像欠了別一筆高利貸，怎樣還也換不清，將使終生受害，甚至逼向歧途！如何培養(yǎng)大班幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？從以下幾方面入手： 一，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成遵守幼兒園各種規(guī)章制度、課堂紀(jì)律的習(xí)慣。 家長在開學(xué)時為孩子制定一個合理的作息時間表，讓孩子按時起床按時上幼兒園，不要因為孩子上幼兒園不重視規(guī)章制度，有的家長認為，幼兒園來晚沒關(guān)系，教師也不會批評，一旦養(yǎng)成了遲到的習(xí)慣，對孩子的發(fā)展沒有好處，所以努力做到孩子入園不遲到，不早退。上課小手放好，認真聽講，進取發(fā)言，不開小差。 二．培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣。 幼兒傾聽時，不能打斷別說話，要等別把話說完了，再發(fā)表自我的意見或看法。學(xué)會理解別的意思，孩子的天性是無意注意占主導(dǎo)地位，又有強烈的表現(xiàn)欲望，時時刻刻需要成的關(guān)注。有時，教師或家長說話時，孩子就喜歡搶著說，教師的話還沒有說完，有些孩子就行動起來了，我們班就有很多這樣的孩子，為了培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣，我們經(jīng)常指令孩子進區(qū)的要求，要輕輕的進區(qū)，自我做自我的工作，聽到音樂，收拾材料，然后安靜的坐到那里來。這樣有好的效果，但需要教師經(jīng)常提醒。其實所有的孩子都明白“上課要認真聽講”，因為不管是父母還是教師，幾乎每一天都會跟他說這樣的話。但往往有的孩子做不到，其中一個原因就是沒有掌握聽的方法，孩子不明白怎樣才是傾聽。所以，我們要細化聽的要求：每一天，提醒幼兒，教師講課時眼睛看著教師，指著黑板時眼睛盯著黑板上的資料，要讀書了，眼睛就得看著圖畫書等等。讓眼睛和耳朵同時工作。應(yīng)對這樣的孩子，通常的做法就是請他復(fù)述剛才小朋友發(fā)言的資料，當(dāng)然往往是答不出來的，于是提醒孩子會聽別發(fā)言很重要，是向別學(xué)習(xí)的好機會，或者是請他用自我的話回答問題，因為沒有準(zhǔn)備往往也會答不出來，于是教育孩子要進取動腦。有時，處理這樣的情景時也能夠換個 思路，就是讓認真聽講的幼兒起來復(fù)述，教師用具有稱贊性的語言說：“我最喜歡用眼睛看著發(fā)言的那位小朋友了，他必須聽清楚了，請他再來說一說?！闭f完，及時表揚獎勵。有的孩子教師講課時很會聽，可是輪到其他小朋友發(fā)言時，他就不會聽了，不是低頭干自我的事，就是急不可耐地大聲喊“我來，我來”。這個時侯，我們教師就要十分有耐心地正面引導(dǎo)。應(yīng)對這樣的情景，首先肯定他在聽，只是沒有聽完，表現(xiàn)出以自我為中心，對別不禮貌。那么，教師能夠停下來對喊的小朋友說：“你愛動腦筋，很好。可是，沒聽家講完就要發(fā)表意見是很沒有禮貌的，你能夠等他講完之后，再補充自我的想法?！敝螅俳o他機會表現(xiàn)，及時表揚。 三．培養(yǎng)孩子正確書寫的習(xí)慣。 (1)對大班的孩子來說，孩子寫字的正確姿勢是十分重要的，異常是握筆和坐姿。我們教師不光讓孩子明白正確的書寫姿勢三個一（一尺，一寸，一拳），并且要教會孩子多少是一尺一寸等，孩子對三個一度的把握有個依據(jù)。一尺，身體坐直，孩子左手胳膊肘貼桌面做舉手狀，五指并攏，指尖摸耳朵上部，這樣眼睛離書本的距離大約一尺。一寸，伸出左手食指，筆尖到食指的第二關(guān)節(jié)，打約一寸。一拳，胸部離桌子邊的距離一個拳頭。我們在幼兒園內(nèi)及時的加以提醒和指導(dǎo)，書寫時要做到三個一，小腳平放在桌子下，并鼓勵孩子向書寫姿勢正確的孩子學(xué)習(xí)，孩子們漸漸的養(yǎng)成了書寫要坐端正，除了在幼兒園，還需要家長一齊配合，孩子在書寫數(shù)字或者是畫畫的時候，家長要