小學(xué)五年級語文天山之夏教案模板(編輯修改稿)
2024-12-07 03:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 比和比喻，突出野花絢爛)作者連用三個比喻而形成排比，突出了野花的絢麗燦爛，五光十色，美不勝收，洋溢著滿腔的喜悅與贊美之情。一個“滿”字寫出了野花之多，漫山遍野，比比皆是。 (2)“馬走在花海中，顯得格外矯健。人浮在花海上，顯得格外精神?！?─工整的對稱，烘托生機盎然)這里寫馬說“矯健”，寫人說“精神”，用詞富有變化。一個“浮”字形象地寫出了花之多，人就像置身在花的海洋中一般?！ ?3)“雖然這時天山并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這里的無邊繁花呢?”(─有力的反問，強調(diào)天山美麗)這里巧用反問強調(diào)了天山的美無與倫比，不似春天勝似春天，贊嘆之情溢于言表。 三、美讀課文，體會寫法 ，相信你一定會把這夏天的天山獨特的風(fēng)光從你的讀中表現(xiàn)出來，注意把一些好詞佳句讀得更有味?！ 。和瑢W(xué)們，我們把這么美的天山讀出來了，也發(fā)現(xiàn)了作者是如何把天山的美景表現(xiàn)出來的?，F(xiàn)在我們再從以下幾方面感受作者的表達(dá)方法： (1)按照一寫的順序來寫。以游蹤為序，或由遠(yuǎn)及近，或自上而下，寫出了景物的變化，顯得繁而不雜?！ ?2)抓住景物的特征，展開細(xì)膩的描寫。作者抓住特征，用簡練而又形象的筆觸加以描繪，使之活靈活現(xiàn)，躍然紙上，構(gòu)成一幅幅生動、奇美的畫面?！ ?3)絢麗多彩的語言，飽含濃郁的生活氣息和邊疆風(fēng)情，具有感人的魅力。作者精心運用了比喻、映襯、夸張、對偶、排比等多種修辭手法，把景物描繪得淋漓盡致，美不勝收?！ ∷摹㈤喿x整理，寫法遷移 ，感受文中那天山夏天的奇異風(fēng)光，積累文中的優(yōu)美語句，增加文化積淀?！ ⒈扔骱颓∪缙浞值恼Z言來寫一處自己熟悉的景物?！ ∥濉鍟O(shè)計 天山之夏 雪峰 高 大 白 溪流 急 清 活 “靜”美 森林 密 綠 幽 野花 多 高 艷 牧場 奇麗 遼闊 風(fēng)平浪靜小學(xué)五年級語文《天山之夏》教案模板2 教學(xué)目標(biāo) 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受天山之夏的美景?！ ?學(xué)習(xí)由上至下、由外至內(nèi)的描寫方法?！ ?背誦課文 重點： 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受天山之夏的美景?！ ‰y點： 學(xué)習(xí)課文中的寫作方法 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 導(dǎo)入課題 同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?你去過什么地方?今天老師就帶領(lǐng)全班同學(xué)去新疆旅游，去看看那里的天山之夏。(板書課題、幻燈片播放地圖) 字詞檢測 (不過旅游需要做充分的準(zhǔn)備工作，先學(xué)好字詞，明確旅游路線能幫助我們更好的欣賞那里的美景) 峭壁 飛瀉 白蓮 蕩漾 俯視 矯健 新疆 戈壁灘 濺起 漏下 五彩斑斕 五彩繽紛 文章結(jié)構(gòu) 課文是按照什么順序?qū)懙?從那些字可以看出來? 教學(xué)目標(biāo) 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受天山之夏的美景?！ ?學(xué)習(xí)由上至下、由外至內(nèi)的描寫方法?！ ?背誦課文 重點： 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受天山之夏的美景。 難點： 學(xué)習(xí)課文中的寫作方法 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 導(dǎo)入課題 同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?你去過什么地方?今天老師就帶領(lǐng)全班同學(xué)去新疆旅游，去看看那里的天山之夏。(板書課題、幻燈片播放地圖) 字詞檢測 (不過旅游需要做充分的準(zhǔn)備工作，先學(xué)好字詞，明確旅游路線能幫助我們更好的欣賞那里的美景) 峭壁 飛瀉 白蓮 蕩漾 俯視 矯健 新疆 戈壁灘 濺起 漏下 五彩斑斕 五彩繽紛 文章結(jié)構(gòu) 課文是按照什么順序?qū)懙?從那些字可以看出來? (移步換景：進(jìn)入天山再往里走再往里走) 二、自讀課文，整體感知 讀完課文，天山給你什么樣的感覺?談?wù)勀愕母惺堋?幽靜、繁花似錦、五彩繽紛…) 文章抓住了天山什么特點來寫的?(“靜”美) 圖片欣賞，了解新疆，了解天山(老師想請一個小導(dǎo)游來為我們做一個簡單的講解，從圖片讓我們整體感受一下天山獨特的韻味，誰愿意試一試?) 三、精讀課文，理解感悟 一定有同
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