【文章內(nèi)容簡介】 幼兒想象，鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)回答?！　煟涸铝脸鰜砹耍€有睡著了？幼：“月亮出來了，大象睡著了?！?；教師小結(jié)：月亮出來了，大象睡著了，小螞蟻睡著了，蜻蜓睡著了……黑夜靜悄悄。　　感受安靜的音樂?！　煟汉谝轨o悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。在《睡著了》的音樂中做花、草睡覺的動作?！　。ㄈ┩暾蕾p詩歌。　　幼兒欣賞詩歌?！　煟航裉欤柡驮铝吝€帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《太陽和月亮》?！　煟禾柍鰜砹耍l醒來了？月亮出來了，誰睡著了？　　看圖片，師生共同朗誦詩歌。　?。ㄎ澹┯螒颍骸栋滋旌秃谝埂贰！　∮螒蛞?guī)則：《快樂的早晨》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、小動物醒來蹦蹦跳跳的動作；《睡著了》音樂時回到自己的座位坐睡覺的動作。　　活動反思：　　本節(jié)活動幼兒很喜歡，由于兒歌的內(nèi)容簡單，幼兒基本上能理解。為了讓幼兒感受熱鬧和安靜的意境，我結(jié)合了美術(shù)的原理，以暖色和冷色沖擊視覺上的感受。另外還選擇了兩段不同性質(zhì)的對比音樂，引導幼兒用動作感受所表達的不同意境。但是，老師在活動過程中發(fā)現(xiàn)幼兒在聽熱鬧的音樂的時候沒有表現(xiàn)出熱鬧的意境，也沒有和老師交流。因此在幼兒聽到《睡著了》音樂的時候，老師進行了摸摸孩子們的頭的動作，促進了情感的交流，而且還讓其感受了“靜悄悄”的意境。最后，老師結(jié)合了兒歌和手指游戲，以制作手偶來結(jié)束活動，幼兒也很愿意的參加了?！　〉?太陽和月亮教案活動目標：　　1．理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面，感受白天的熱鬧和的夜晚寧靜，嘗試用合適的音調(diào)朗誦兒歌?！　?．體驗聽音樂游戲的快樂?！　?．在初步掌握兒歌結(jié)構(gòu)的基礎上，嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容進行仿編兒歌。　　活動準備：　　1．兩段不同風格的音樂　　2．兩幅不同意境的背景圖　　3．與兒歌內(nèi)容相關的小圖片　　活動過程：　　一、出示白天、黑夜的背景圖，導入活動?！　煟骸敖裉?，老師為小朋友準備了兩幅漂亮的圖片，小朋友看，這是什么時候？這又是什么時候？　　幼：白天、夜晚　　師：“白天太陽出來了，夜晚月亮出來了?！啊　《⒊鍪静煌瑒討B(tài)的動物卡片，讓幼兒根據(jù)對白天和夜晚的已有經(jīng)驗，匹配相應的動物卡片。　　師：“小朋友看，小動物們也來了，大家拍手歡迎，小朋友這些小動物在干什么？(有的在睡覺，有的不睡覺)你想把它送到哪一幅圖片上呢？　　請一位幼兒上來送，并問問為什么要這樣送？（白天小動物們玩游戲，晚上要睡覺。）　　三、利用圖片內(nèi)容，學習兒歌　　　　師：“小動物們白天游戲，晚上睡覺還能編成一首好聽的兒歌呢！想聽嗎？”　　提問：兒歌名字叫什么？　　太陽出來了，小動物們在干什么？（引導并學習幼兒兒歌中的話小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鳥渣渣叫）　　“白天是怎么樣的？”（學習“熱鬧”）　　“月亮出來了，小動物們又在干什么？“　　幼：小狗睡著了，小兔睡著了，小鳥睡著了?！　　靶游飩兌妓耍稽c兒聲音也沒有，到處怎么樣？”　?。▽W習“靜悄悄”）　　　　師：“這次我們看著圖片一起來念一下?！保ū頁P念得好的幼兒）　　　　師：“小朋友想想太陽出來了，小動物們醒來了都在跳呀、叫呀，我們可以用什么聲音來念？　　幼：高興、響亮　　師：“好的，我們就用響亮的聲音來念念吧！”　?。ㄓ變耗畎滋觳糠值膬焊瑁　煟骸霸铝脸鰜砹诵游飩兯耍@時，我們用什么聲音來念呢？　　幼：輕輕的、慢慢的　　師：“好的，那我們也來試試吧！　　(幼兒用輕輕地、慢慢地聲音念黑夜部分的兒歌。)　　四、彈奏不同風格的音樂，讓幼兒對比“熱鬧”與“寧靜”，鼓勵幼兒聽音樂做動作?！　　　煟骸袄蠋熯€為小朋友準備了兩段好聽的音樂呢？想不想聽？（想）那好，你們一定要聽聽哪一段是音樂是太陽出來了，哪一段音樂是月亮出來了？　　幼：第一段太陽出來了，第二段月亮出來了　　師：“我們跟著音樂來表演一下兒歌里的小動物吧。劉老師想扮演兒歌里的小狗，我聽到歡快的音樂會汪汪叫、聽到寧靜的音樂會怎樣呢？　　幼：睡覺　　師：“小朋友想扮演兒歌里的誰呢？想想看，想好了嗎？想好了，我們就跟著音樂表演兒歌里的小動物吧！”　　五、學習創(chuàng)編詩歌　　師：“小狗、小兔、小鳥白天出來唱呀、跳呀做游戲，晚上要睡覺，還有哪些小動物也是這樣的呢？（幼兒回答一個動物，老師用簡筆畫的方式畫出來）　　師：“我們把你們想到的小動物一起編進兒歌里去吧！”（教師帶領幼兒看著簡筆畫朗誦一遍仿編的兒歌）　　師：“下次我們還可以把更多的小動物編到兒歌里面去呢！”　　六、結(jié)束部分　　師：現(xiàn)在是什么時候，白天還是晚上?(白天)那我們也到外面去做做游戲吧？　　活動反思：　　《太陽和月亮》是一首淺顯、易懂的兒歌，比較適合小班幼兒的年齡特點。在這次的教學活動中，我為幼兒營造了一個自由、寬松的學習氛圍，以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時出現(xiàn)來形成強烈的對比而導入活動，迅速引起幼兒的注意，并激發(fā)他們參與活動的興趣。在學習兒歌的過程中，我采取了集體、個別朗誦、自主選擇角色和配樂朗誦等形式，讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下，主動地學習兒歌、表演兒歌，使這次的語言活動成為了一個非常有生命力的活動。同時，在幫助幼兒學習用不同的音調(diào)朗誦兒歌時，我采取了朗誦和音樂相結(jié)合的方法，引導幼兒在歡快和緩慢地音樂聲中自主地調(diào)節(jié)，控制朗誦的語調(diào)、語速，幫助他們更好地理解兒歌所表達的兩種意境?！　‘斎?，在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學的節(jié)奏，使各個環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點，那樣將會有更多的時間留給孩子，發(fā)揮想象力進行創(chuàng)編，相信孩子的思維會更活躍，他們的表達能力和創(chuàng)造力會有進更進一步的提高?！　〉?太陽和月亮教案活動目標：　?、备惺茉姼鑳?nèi)容，學習說“……醒來了”“……睡著了”　?、矃^(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”　　活動準備；　?、闭n件　　⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片　?、骋魳罚骸稓g樂頌》、《搖呀搖》　　活動過程；　?、謇斫庠姼璧谝欢蝺?nèi)容：　　⒈看課件，提問太陽出來了，誰醒來了？　　教師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧?！　、蔡柍鰜砹?，還有誰醒來了？　　小結(jié)：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真熱鬧。　?、承游铩⑿∨笥讯夹褋砹?，他們會做些什么事情呢？　　他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。　?、锤惺軣狒[的音樂：隨《歡樂頌》的音樂，師生共舞。　?、胬^續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容?！　、碧釂枺嚎?，誰出來了？小草在干什么？還有誰在睡覺？　　教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄?！　、蔡釂枺涸铝脸鰜砹?，還有誰睡著了？鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來?！　、掣惺馨察o的音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧?！　≡凇稉u啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作?！　、缤暾蕾p：　?、狈配浺?，幼兒欣賞詩歌。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》?！　、蔡釂枺禾柍鰜砹?，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？（根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片）　?、晨磮D片師生朗誦詩歌。　?、韪惺芤魳返男再|(zhì)，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄?！　、碧柡驮铝翈砹藘啥我魳?。一段是白天，很熱鬧的；一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的?！　、猜犚魳罚骸稓g樂頌》和《搖呀搖》　　提問：哪段是白天，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的？　?、承〗Y(jié)：第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲。熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜?！　、橛螒颍喊滋旌秃谝??！　∮螒蛞?guī)則：《歡樂頌》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作，《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作?！　』顒友由欤骸　∮谩短柡驮铝痢返母袷健　?chuàng)編詩歌?！　〉?太陽和月亮教案活動目標：　　感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍?！　◇w驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境?！　』顒訙蕚洌骸　啥尾煌L格的音樂，兩幅背景圖，與詩歌內(nèi)容相關的小圖片?！　』顒舆^程：　　游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友　?。?）師：每個人都有好朋友，小鳥和小樹是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。誰是它們的好朋友呢？請小朋友幫忙找一找。　?。?）（教師出示黃色背景和黑色背景，分別播放兩段不同風格的音樂）　　師：（隨音樂提示幼兒）“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”　　鼓勵幼兒把小圖片（與兒歌內(nèi)容有關的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等）送到不同的背景上。　?。?）師幼一起觀察兩組圖片　　師：太陽公公的好朋友是誰？（小兔子，小狗，小雞……）　　為什么說它們是太陽公公的好朋友？（引導幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了。）　　師：月亮阿姨的好朋友是誰？（小花，小草）　　為什么說它們是月亮阿姨的好朋友？（引導幼兒說出月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。）　　利用圖示學習詩歌　?。?）師：這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧（教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦詩歌。）　　師：你聽到了誰？請你把它們找出來排排隊?！　。?）師：他們找對了嗎？我們再來聽一聽，聽的時候小朋友們檢查一下他們到底找對了沒？（請幼兒檢查并去除多余的小圖片）　?。?）師：為什么說白天真熱鬧？（太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。）　　夜晚是怎樣的？（月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。）　?。?）師：我們一起來念念這首好聽的詩歌吧。　　學習創(chuàng)編詩歌　?。?）（出示兩幅不同的小圖片）你們能把它們編進詩歌里嗎？（請幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。）　　（2）教師和幼兒一起念一念新編的兒歌。　　游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩　　師：你們愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎？　　師：（播放“太陽出來了”的音樂）太陽公公出來了，我們一起來玩一玩吧?！　。úシ拧霸铝脸鰜砹恕钡囊魳罚┰铝脸鰜砹?，該回家睡覺了?！　≡姼琛短柡驮铝痢贰　√柍鰜砹?，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧?！　≡铝脸鰜砹?，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄?！　〉?太陽和月亮教案設計意圖：　　《綱要》中指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關”在活動中，將語言與音樂相結(jié)合，讓幼兒聽辨音樂的情緒并與兒歌中的情緒相整合，進一步促進幼兒對兒歌的理解和掌握?！短柡驮铝痢愤@首兒歌，簡單有趣，韻律優(yōu)美，瑯瑯上口，易于小班幼兒接受和理解。　　活動目標：　　引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境?！　±斫庠姼鑳?nèi)容，學習有感情地誦讀?！　〕醪綄W習仿編。　　讓幼兒大膽表達自己對詩歌內(nèi)容的猜測與