小班社會抱一抱教案(編輯修改稿)
2024-12-07 03:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 樣? 你喜歡誰?你想和誰抱一抱? 四、韻律活動：抱一抱 教師引導(dǎo)幼兒聽碰一碰的音樂，啟發(fā)幼兒找朋友抱一抱，并嘗試改編歌曲 如：將歌詞碰一碰改為抱一抱等?！ 』顒臃此迹骸 ≡谶@個社會活動中，孩子們在和同伴的互動中增進(jìn)了與同伴間的感情。也通過接觸活動體驗(yàn)到了肢體接觸帶來的快樂。有些內(nèi)向孩子通過這個活動也開心活潑了不少?；顒又?，孩子們都很積極地與老師擁抱，整個活動不僅孩子感受到了擁抱增進(jìn)的親切感，同時老師也感受到了孩子們對老師的喜愛?！ ⌒“嗌鐣侗б槐А方贪?活動目標(biāo) ，知道擁抱會給人帶來愛和快樂?！ ?。 、同伴親密擁抱的快樂?！ ?，提高競爭意識?！ ?，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。 重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解故事，能和好朋友擁抱，體會擁抱的快樂。 難點(diǎn)：知道擁抱能給人帶來快樂和愛，并能說出關(guān)心的話?！ 』顒訙?zhǔn)備 教學(xué)課件、音樂《找一個朋友抱一抱》等?！ 』顒舆^程 (一)手指謠游戲：調(diào)動幼兒對擁抱的已有經(jīng)驗(yàn) 師：大拇哥、二拇弟、中鼓樓、四小弟、五小妞妞。來看戲，手心手背心肝寶貝! 誰是心肝寶貝? 你覺得高興嗎? 誰抱過你?什么時候? (二)播放課件、欣賞故事，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒積極體驗(yàn)擁抱的快樂 ，引導(dǎo)幼兒回憶生活中擁抱經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒感受擁抱帶來的快樂。 師：我們一起認(rèn)識新朋友嘟嘟，分享嘟嘟擁抱的快樂?！ ?1)媽媽在家里，誰抱過你?什么時候?怎么抱? 小結(jié)：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛我們，抱我們感覺很幸福、很溫暖?！ ?2)老師抱嘟嘟熊，老師抱過你嗎?什么感覺?小結(jié)：擁抱讓我們感覺很快樂?！ ?3)通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱的情景，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)擁抱別人時的快樂?！ ?4)嘟嘟抱咪咪。 師：嘟嘟為什么要給咪咪擁抱? 好朋友傷心了，需要安慰我們可以給他擁抱哄一哄朋友。嘟嘟是怎么說的?我們一起學(xué)著他們的樣子試一試吧! (2)嘟嘟抱汪汪、祝賀 師：汪汪沒有哭，嘟嘟為什么也給他擁抱呢?原來好朋友成功了，我們也可以用擁抱表示祝賀的?！ 】偨Y(jié)：擁抱可以送給關(guān)心的人、喜歡的人、擁抱讓我們感覺和開心、很溫暖、很幸福、很快樂。 (三)玩“抱一抱”音樂游戲，讓幼兒體驗(yàn)與同伴、老師擁抱的快樂 師：這里沒有你的朋友?我們也找一找好朋友抱一抱吧! 講解游戲玩法：“抱一抱”時，每個人要找到一個好朋友抱一抱：唱到“抱抱誰”時大家都抱抱指定的人。 (四)在嘟嘟擁抱的故事情境中，激發(fā)幼兒用擁抱表達(dá)自己的情感 師：快樂的一天結(jié)束了，嘟嘟給了老師一個大大擁抱，再見老師! 嘟嘟飛快的往家跑，她要把大大的擁抱送給爸爸媽媽?！ 』顒友由欤骸 ∫黄鹑ソo喜歡的人送擁抱?！ 〗虒W(xué)反思： 新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)?！ ⌒“嗌鐣侗б槐А方贪?活動目標(biāo) 體會與教師、同伴親密擁抱的快樂?！ ∧芨S歌詞和好朋友快樂地?fù)肀??！ ±斫夤适?，知道擁抱會給人帶來愛和快樂。 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。 理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。 活動準(zhǔn)備： 《大大的擁抱》PPT、《抱一抱》音樂?！ 』顒又仉y點(diǎn)： 體會與教師、同伴親密擁抱的快樂。 知道擁抱會給人帶來愛和快樂?！ 』顒舆^程： 一、模仿小動物擁抱游戲，引出主題 “小朋友們，讓我們一起來學(xué)小動物，抱一抱吧！老師是小動物媽媽，小朋友們是小動物，老師唱到找媽媽時，你們一起過來抱抱老師！” 教師唱：我是小金魚，游呀游，游呀游游呀游，（教師和幼兒學(xué)小魚游）找媽媽?。ń處熍c幼兒一起擁抱） 我是小青蛙我是小海鷗 “小朋友們，剛剛我們玩的擁抱游戲，你們覺得高興嗎？在平時的生活中你們得到過擁抱嗎？什么時候？”（鼓勵幼兒說一說） “小朋友們剛剛都說了，你們得到過很多的擁抱，下面我們一起看看小熊嘟嘟的擁抱吧！” 二、完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒感受擁抱帶來的快樂 教師利用教學(xué)資源有感情地講述故事，并提出問題。 通過媽媽、爸爸、老師抱嘟嘟的故事情境，引導(dǎo)幼兒感受擁抱帶來的快樂。 “都有誰給了嘟嘟大大的擁抱？嘟嘟覺得怎么樣？” “你的媽媽爸爸和老師，給
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