【文章內容簡介】 感激。那時，和很少交流，沒想到竟然會主動來幫忙我。 公交研究家 不僅僅成績突出，有著良好的品德，并且還有著豐富的業(yè)余生活。 熱愛武漢，致力于公交方面。很久之前就在每個周末進行一次“武漢一日游”，自我找線路，安排乘坐車輛。就這樣不知進行了多少次，隨便問一個地名，都能說出做什么公交，到哪轉車，用我們的話說就是“全武漢都被翻爛了?！? 有一次，我們質疑在公交方面的才能，公然提出挑戰(zhàn)。某同學問：“去魯巷坐什么車”不慌不忙地回答：“坐643路?！眲e說坐什么車了，我連魯巷在哪我都不清楚，更別談坐什么車了，竟然一下就就說出來了。 大家你一言一語，怎樣都無法難住，我心里越發(fā)對敬佩了。 尾聲 此刻雖然已經(jīng)不在學校，但的身影卻被深深地刻在我的心里，就這樣想著，的身影越發(fā)清晰了，發(fā)生過的事也越發(fā)清晰了。 就是我的同學――張誠松! 我的同學作文 第13篇： 每一個人都有同學，我也是。這些同學中，有聰明的，有機靈的，有可愛的，有活潑的，們都性格和習慣都不一樣，可是，在這些同學中，給我留下印象最深的還是這個同學。 她今年12周歲了，是一個有著一頭烏黑的短發(fā)、眼睛大大、眉毛彎彎的小女生，在我們班，她是學習委員，她的學習成績更是名列前茅，不僅僅如此，幾乎每次比賽的獲獎名單上，我們都能夠找到她的名字。她還是教師的一個好幫手呢！記得有一次，我們正在上美術課，她異常的喜歡美術，每次上美術課，她都要興奮得不得了，每次做出的作品都比我們好一千倍、一萬倍。正在這時，班級的前門被敲響了，原先是班主任呂教師啊，“學習委員同學，到教師辦公室來一下，幫教師干點兒活！”可是，正在專心致志做作品的她，仿佛并沒有聽到，我對她說道：“喂，呂教師叫你！”她這時才聽到，于是，她放棄了她最喜歡的美術課，去幫教師干活了。 其實，她還是一個十分有愛心的同學。有一次，我們?yōu)樨毨絽^(qū)的孩子們捐款，別的同學都拿著1角2角，最多就只捐個5元10元的，可是，她竟然為貧困山區(qū)的孩子捐款了100元錢！我們都問她：“你怎樣捐那么多？意思意思不就行了？們又不是你的親人??？”沒想到，她竟然眼含熱淚的對我們說：“對，沒錯，們不是我的親人，們雖然與我沒有任何血緣關系，可是們和我們一樣都是孩子！們也需要讀書，們也需要學習，們也需要向我們一樣有一個能夠遮風擋雨的家呀！”我們聽了，都低下了頭，臉都悄悄的紅了。 可是，她也有自我的缺點，比如說：馬虎。說到馬虎，那次她可是吃了大虧。 這節(jié)課我們進行語文的綜合測驗，考卷上有一道題目：“請你在文中找到擬人句與比喻句，擬人句用‘……’畫出來，比喻句用‘―――’畫出來?！鳖}目上已經(jīng)說的很清楚了，可是她還是用曲線畫出了比喻句，直線畫出了擬人句。 大家必須很想明白這個同學是誰，其實，她就是小辛莊小學六年級三班的于彤！ 我的同學作文 第14篇： 我有一個同學，坐在我后面，長得高高胖胖，臉色白皙，人送外號“小白臉”。 學習很好，上課發(fā)言進取，答題準確率高，光榮榜期期必上，常得語、數(shù)教師的青睞，所以又得外號“超級學霸?！倍@種青睞往往發(fā)生在語文教師身上。 假如有一道題，十個人舉手，其中有，必定會提問。有一次更奇怪，一道題很難，全班沒有一個人舉手，教師掃了一眼立刻提了，就算不會，教師也不說。還有一次，教師說了一系列的假期作文和摘抄的方法，可能剛講完，同學們還沒有緩過勁來，教師便提了幾個學生，沒有一個回答完整的。教師有些生氣，這時，有部分同學把手舉起來，也舉手了，可是是把手舉得最低的，可是教師偏偏提了，讓在教師耳旁說，更沒想到只用了幾句概括的語言說了幾句，教師就滿意地讓回到座位上了。頓時，全班噓聲一片，每人對都是“羨慕、嫉妒、恨。” 可是“金無足赤，人無完人。”也有美中不足的地方，就是“貪玩、好動”，沒想到貪玩成性，上課遲到，作業(yè)讓同桌幫改，經(jīng)多人舉報，教師無奈之下也教育了一番。 你想明白是誰嗎？開動腦筋想想吧！ 我的同學作文 第15篇： 我的同學 長著一雙炯炯有神的大眼睛，小而尖的鼻梁下掛著一張扁扁的嘴巴，活像一只鴨子一樣。就是我課外英語班的同學――Mike。 是一個比較開朗的人，一個勤奮、刻苦的人。 有一次，外教教師在黑板上寫了一些英語句子來說明我們那天的課程。當時在我看來，那些語句都是那么生疏，于是我們開始在課本上搜尋，可是沒有找預想中的解答。看到同學們有些迷茫，外教教師企圖在黑板上畫圖說明，但這下我們卻更看不懂了。就在這時，一向在一旁一言不發(fā)的Mike居然給出了一個答案。可大家都不相信，吵著要找翻譯教師。然而，翻譯教師的到來卻證明了Mike的答案，我們都對敬佩不以?！按蠹沂且粋€英語班上的同學，難道實力懸殊就那么大嗎？”我心想。 一天，我因發(fā)燒去醫(yī)院打吊瓶，卻意外地看到了熟悉的身影，左手打著針右手抱著一本中英對照小說全神貫注地閱讀……還一個十分喜歡幫忙人的人，是教師的好幫手。 那是一個夏天的中午，教室的空調壞了，僅有一臺小風扇在吹著，教師的粉筆還在黑板上寫著一個又一個英語單詞，大家的心境也越來越煩躁。課間休息的時間到了，同學們像一支支離弦的箭一樣飛奔出去，教室里只剩下我、Mike和一個補作業(yè)的同學。我把書看一遍后剛要出門，“Bob（我的英文名字）”有人在叫我，回頭一看，原先是補作業(yè)的那位同學有一道難題想問我。這時有一股熱氣鉆進了我的身體，“那里太熱了，而你也太聰明了”我諷刺了，并沒停下我的腳步。走到拐角回頭一看，Mike正在為那位同學講題呢。休息結束，我們又回到教室，只見Mike大汗淋漓，嘴角邊卻帶著微笑，我的臉卻紅了……是我們學習的榜樣，雖然我此刻還不明白的中文名字。可是我要向學習，做一個勤奮、樂于助人的人。 我的同學作文 第16篇： 我的同學 我的同桌是鄭同學，聚眾多特點為一身的人，其中異常明顯的特點――愛吃。 鄭同學的愛吃不是一般的愛吃，是拼了命地吃，這從的一身肥肉上就可見一斑了。 前幾天，楊楊給了我一包火腿腸，不幸被“鄭吃吃”給看見了。立刻兩眼放光，靠了過來，同時把那對臟兮兮“爪子”伸向火腿腸。為了保證火腿腸的“人生安全”，我只好打了一下“鄭吃吃”的手?！鞍∨?”一聲慘叫，那對爪子總算收了回去。但一心想得到火腿腸，絕不會這么輕易放棄的，你看，又來了?！拔业暮猛?，你最好心了，我明白，你必須會給我咬一口的。”用惡心死人不償命的聲音說。“才不呢!”我沒好氣地瞪了一眼，“別在這白費口舌了，我沒那么好心的!”正說著呢，早操的鈴聲響了，我不得不把我的火腿腸放進課桌里。 由于天氣的原因，做早操是男同學在教室，女同學在教室外走廊。我便越做越不放心，萬一“鄭吃吃”這家伙趁我不在時下手呢我真想一下子飛進教室去看看。 最終，操做完了，我迫不及待地想飛奔回教室看看我的火腿腸，生怕它硬生生的給缺了一口。還好，我把火腿腸上上下下、仔仔細細地檢查了一遍才放下心來。這時“鄭吃吃”又對我好聲好氣地說：“哎呀，哎呀，哎呀……”沒說完，我實在聽不下去了：“有第二十六個字母快放，哎呀哎呀哎什么呀!煩死了!”聽我這么一說，就直奔主題，“你這樣光拿著不吃算什么呀多浪費!既然你不吃，就給我吃嘛!”“不行!”我毅然拒絕了，“浪費給你吃就不浪費啦呵，你就別在這做無用功了!這是我的火腿腸，你休想染指!”還不死心：“嗯……別那么小氣了……”我火了，打斷的話：“不行就是不行，你聽得懂我的話嗎煩死了!”這才放棄了吃我火腿腸的念頭，轉身慢慢地極不情愿地離開了。 放學了，我看見“鄭吃吃”的雙眼直勾勾地盯著正和顏魯煜玩拋火腿腸的柳倚江們，“哈喇子”都流了一地了。于是我便拿出我的火腿腸調侃：“就不給你吃，就不給……”受不了了，生氣的用娘娘腔的語氣說：“我生氣了!你都有火腿腸，而我沒有，這還不算，你們還不給俺吃，人家不開心了嘛!”我笑著對柳倚江說：“不細心把刺激成精神病了?！绷薪嘀翊u頭一樣的火腿腸若有所思地說：“砸一下應當會好?！薄班嵆猿浴币宦?，撒嬌道：“不要啦，砸嘴巴嘛，吃起來更方便!”“去你的!”柳倚江撲了一下。真對鄭同學無話可說了。 這次事情讓我得出一個結論：作為鄭同學的同桌，有吃的就必須要藏好，免得落入的虎口。 我的同學作文 第17篇： 我的同學叫小明，個子不高不低，烏黑的頭發(fā)下頭有一雙水汪汪的大眼睛。是一個活潑開朗的人，走路的時候就是又蹦又跳的，我們都叫開心豆。 小明是一個助人為樂的人，那天，天氣晴朗，金燦燦的陽光照耀著大地，鳥兒在枝頭唱著動聽的歌。我和小明走在上學的路上，我們邊走邊說，這時，一位盲人要過馬路，因為是上班的高峰期，路上的車子一輛接一輛，來來往往。小明說：我們去幫忙那位盲人吧！我不去，快遲到了！遲到了教師會批評的！小明聽了，二話不說，三步并兩步走向那位盲人，雙手攙著盲人一步一步過馬路，這時，一輛汽車飛奔而來。小明看了，十分鎮(zhèn)定的攙著盲人站在原地，等車子過去了再走，不一會，小明就順利地把盲人送過了馬路。 看了眼前這一幕，不知什麼時候，我的臉就像被太陽烘烤一樣，火辣辣的。是我的同學，我的好朋友，我們朝夕相處，為什么能做到，而我卻不能呢？ 這就是我的同學，一個樂于助人的同學，一個讓我學習的同學。 我的同學作文 第18篇： 我的同學是一個樂于助人的人，的名子叫楊林。 記的有一次放學的時候，一個小朋友正在哇哇大哭，因為的鉛筆丟了。周圍的人似乎沒有看見，還在各干各的事，僅有楊林看見了，走到了身旁，不解的地問：你哭什