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小班課后教學反思(編輯修改稿)

2024-12-07 03:09 本頁面
 

【文章內容簡介】 經驗基礎上,嘗試本次添畫媽媽的頭發(fā),在之前的繪畫上孩子也有了不同程度的提升,孩子們的作品整潔度有了一定的進步。整個活動,教師營造了母親節(jié)氛圍,對缺乏經驗與自信的孩子積極通過語言激勵、親情指導的形式建立良好的師幼關系,讓孩子都能邁出勇敢自信的第一步?! ⌒“嗾n后教學反思3一、教學前的思考:  課程的來源是依據(jù)本班幼兒的實際情況和蔚斗分園幼兒宣傳畫特色教學的要求,以教研促科研,我們蔚斗分園在學期初就以年級組為單位進行磨課研討與交流,按照各課題的要求在每月由一位教師進行磨課,在磨課中反復進行修改和提升,讓教師們結合自身的教學實踐進行反思,從而提高園本課題開展的有效性。我作為小班組的成員之一,首先根據(jù)小班幼兒的年齡段特點,在設計和開展幼兒宣傳畫的教學活動中,一方面要考慮小班幼兒的美術總目標和要求,另一方面又要考慮到宣傳畫的教育目標。那么,怎么樣的宣傳畫教育才能是符合幼兒的呢?實踐證明,只有將繪畫和語言結合起來,才能使幼兒真正地感受到宣傳畫的教育意義,才能使幼兒獲得有效的收獲?! 《?、小班幼兒的發(fā)展:  小班幼兒由于年齡比較小,他們的動手能力相對較弱,小手的肌肉發(fā)展還沒有完全發(fā)育完整。所以,我在開展幼兒宣傳畫《國慶節(jié)》的教學活動中,既要考慮讓“幼兒跳一跳能摘到的果子”,符合幼兒的興趣、需要和幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”理論,又要從班級幼兒的實際情況出發(fā),在照顧全體的同時,也要關注幼兒的個體發(fā)展,使每一位幼兒都能得到不同程度的提高和發(fā)展。針對這個現(xiàn)象,我在
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