小學(xué)語文第八冊古詩詞三首說課稿(編輯修改稿)
2024-12-07 03:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、如果你是李白，遇到這樣的處境，你會怎么想？小組討論交流。（設(shè)計意圖：設(shè)計讓學(xué)生自讀自悟，不理解的與同學(xué)交流，討論，目的是要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，重視學(xué)生的合作參與，讓每一位學(xué)生有效參與。適時補充李白不得志的材料，設(shè)計假如你是李白，你會怎么想？從而尋找學(xué)生心靈與文本的撞擊點，引起學(xué)生共鳴。因為李白距離學(xué)生久遠，他們無法理解詩人當時心情，引導(dǎo)他們想象，也加強了語言的訓(xùn)練，使語言的人文性和工具性得到了升華。和詩人來一場隔空的對話，進行換位的思考，讓學(xué)生真正的走進詩人的內(nèi)心世界。）“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。”中“眾鳥”和“孤云”是一對什么描寫？（動靜結(jié)合）寄托了詩人什么樣的心情？（孤獨寂寞）“相看兩不厭，只有敬亭山?！边@是一種怎樣的“看”？表達了詩人什么樣的情感？（相互對視，不厭倦。與敬亭山相知相惜之情。）詩中哪兩句用到了擬人的修辭？寫出了他與敬亭山什么樣的感情？（詩人與敬亭山互為知己，惜惜相連；對敬亭山的喜愛之情。）詩人此時此刻心里是多么的孤獨寂寞??！在他的心中，只有敬亭山這一個朋友理解他了。課件出示寫話練習(xí)，結(jié)合圖片展開合理想象： 李白深情地看著敬亭山，輕輕地對他說道：（ ） 敬亭山深情地看著李白，輕輕地對他說道：（ ）。朗讀，背誦。詩人如此心情讀的時候該怎樣去讀？請你把自己當做李白來誦讀古詩。閉上眼睛聽配樂誦讀，邊聽邊想象詩的畫面。拿出紙筆，把自己想象到的畫面畫出來，可畫前一句的情景，也可畫后兩句的情景，也可全畫，選擇同學(xué)的“畫配詩”進行展示。(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)主要也是引起學(xué)生心靈與文本語言的撞擊，重要是培養(yǎng)生的想象能力，給詩配畫體現(xiàn)了“尊重個性，面向全體”的設(shè)計理念，讓學(xué)生把自己想象的的情景通過畫表現(xiàn)出來，使學(xué)生的想象能力得到提升，還促進了他們的動手能力的發(fā)展。)（四）歸納總結(jié)學(xué)法：知詩人，解詩題。讀詩文，明詩意。入畫境，悟詩情。板書設(shè)計： 獨坐敬亭山（唐）李白孤獨寂寞鳥飛盡云獨閑山相對第二課時：研讀文本《望洞庭》《憶江南》》《望洞庭》（一）復(fù)習(xí)舊識，導(dǎo)入新課背誦《獨坐敬亭山》，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩詞的方法。這節(jié)課我們就繼續(xù)采用這個學(xué)習(xí)方法，小組合作自學(xué)《望洞庭》這首詩。（二）知詩人，解詩題給同學(xué)們五分鐘時間，讓他們對預(yù)習(xí)內(nèi)容進行了充分的交流，然后匯報。小組合作交流預(yù)習(xí)的內(nèi)容和收集到的資料。請同學(xué)介紹詩人資料和洞庭湖資料。（老師適當補充）多媒體出示洞庭湖的圖片和古詩，老師范讀。（三）讀古詩，懂詩意自讀全詩，明確要求：讀準字音，讀通詩句。指名多個學(xué)生讀，正音齊讀。 再讀，邊讀邊思考：你讀懂了哪些字詞？這首詩到底是什么意思呢？結(jié)合注釋，小組自主合作學(xué)習(xí)，明白詩意。老師介紹古代“鏡子”，同學(xué)理解“鏡未磨”含義。小組匯報詩意。匯報中小結(jié)古詩翻譯用到的方法：。例如：潭面無風(fēng)鏡未磨就要用到這三個方法。因為沒有
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