【總結】第一篇: 《小苗與大樹的對話》教學反思1本文是一篇略讀課文,是一個名叫苗苗的小學生與季羨林先生的“訪談錄”,全文運用對話形式,沒有復雜的句式、過多的修辭和深奧的詞句,完全口語化。這兩個人雖然在年齡、...
2024-10-10 20:00
【總結】《小苗與大樹的對話》教學反思 《小苗與大樹的對話》教學反思1書籍是人類進步的階梯,也是永恒的精神食糧,古今中外,多少人閱讀中汲取營養(yǎng),從而走上成功之路。閱讀一本好書,就是跨越時間和空間,如同...
2024-12-06 00:55
【總結】讀《小苗與大樹的對話》有感 【篇一】讀《小苗與大樹的對話》有感 前幾天,我們學習了一篇課文——《小苗與大樹的對話》。這篇文章讓我感觸頗深,因為,它不僅僅讓我了解了德高望重、學有建樹的季羨林爺爺...
2024-12-07 01:52
【總結】第一篇:小苗與大樹的對話教案 《小苗與大樹的對話》教案 課題:《小苗與大樹的對話》課型:新授課課時:1課時教具:多媒體 教學目標:。 ,概括談話主要內容。。。5.把握訪談錄體裁。 教學過程:...
2024-10-10 19:56
【總結】第一篇:《小苗與大樹的對話》教案 《小苗與大樹的對話》教案 [教學目標] 一、正確、流利、分角色朗讀課文,把握談話的主要內容。 二、能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示。 [教學重點及難點]把...
2024-10-13 15:18
【總結】季羨林()是中國著名古文字學家、歷史學家、作家。曾任中國科學院哲學社會科學部委員、北京大學副校長、中國社科院南亞研究所所長小苗與大樹的對話時間:1999年8月21日地點:北京大學季羨林家季羨林:苗苗,現在你是采訪者,我是被采訪者,你問我答,好嗎?苗苗:好。季羨林:那
2024-11-21 03:44
【總結】第一篇:教案《小苗與大樹的對話》 小苗與大樹的對話教學目的及要求 1、認識三個生字,能借助字典,能聯系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。 2、正確、流利、分角色朗讀課文,把我談話的主要內容。 3...
2024-10-10 18:06
【總結】第一篇:小苗與大樹的對話(課文) 小苗與大樹的對話 作者:張枋 時間:1999年8月21日地點:北京大學季羨林家 季羨林:苗苗,現在你是采訪者,我是被采訪者,你問我答,好嗎? 苗苗:好。 ...
【總結】第一篇:小苗與大樹的對話教案(范文模版) 小苗與大樹的對話 學習目標: 1、認識3個生字和幾個多音字,能借助字典,聯系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2、正確、流利、分角色朗讀課文,把握談話的主...
2024-10-10 19:46
【總結】7C教育資源網(7C教育資源網()域名釋義:7c學科網,聯系QQ:372986183,78763217小苗與大樹的對話時間:1999年8月21日地點:北京大學季羨林家季羨林:苗苗,現在你是采訪者,我是被采訪者,你問我答,好嗎?苗苗:好。季羨林:那你就隨便問吧。苗苗:爺爺,您
2024-12-11 11:48
【總結】第一篇:《小苗與大樹的對話》教學設計 《小苗與大樹的對話》教學設計 【設計意圖】 本文作為閱讀課文,又是對話形式的訪談錄,沒有復雜的句式、過多的修辭和深奧的語句,完全口語化,所以應放手讓學生自學...
2024-10-13 15:29
【總結】第一篇:《小苗與大樹的對話》教育隨筆 《小苗與大樹的對話》 ——淺種訪談深種讀 初讀課文,思考兩個問題:第一,“小苗”和“大樹”分別指的是誰?第二,這篇文章的是什么樣的文章?(文體) 孩子讀完...
2024-10-13 15:38
【總結】第一篇:《小苗與大樹的對話》教學建議 《小苗與大樹的對話》教學建議 ,且是對話形式的訪談錄,沒有復雜的句式、過多的修辭和深奧的詞句,完全口語化,所以更應放手讓學生自學,自讀自悟。 ,通篇都是對話...
2024-10-13 15:24
【總結】第一篇:2《小苗與大樹的對話》教案 教學目標: 。正確流利地朗讀課文,把握談話的主要內容。能從對話中得到怎樣讀書與學習的啟示。 教學準備: 多媒體課件 教學過程: 一、板題示標 師:...
2024-10-13 15:53
【總結】第一篇:小苗與大樹的對話閱讀答案 篇一:小苗與大樹的對話閱讀答案《小苗與大樹的對話》五年級閱讀題和答案作者:大雪送春歸文章來源:會員上傳第一則:一個學生語文水平的高低,和他掌握知識的多少有密切關系。...
2024-10-10 19:55