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正文內(nèi)容

小學(xué)教育科研工作計劃(編輯修改稿)

2024-12-07 02:48 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 落實(shí)市教研室提出的16字教育科研的工作宗旨———推進(jìn)課改、促進(jìn)學(xué)生、成長教師、發(fā)展學(xué)校。干進(jìn)一步強(qiáng)化研究意識,用研究的眼光審視新課程改革,加快提高教師的新課程實(shí)施水平;進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐意識,開展教育行動研究,促進(jìn)教師樹立主動發(fā)展的觀念,讓科研反哺教育教學(xué);進(jìn)一步強(qiáng)化效益意識,解決新問題,總結(jié)新經(jīng)驗,形成新成果,為學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展之路奠定智力支持和理論保障,為推進(jìn)課程改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量提供科學(xué)高效的服務(wù)。  二、重點(diǎn)工作  定期舉辦教師沙龍活動,不斷更新教育理念,提高教師實(shí)話新課程的能力和水平。  繼續(xù)辦好一“室”兩“報”,推動教師的讀書工程,為師生成長、家校聯(lián)動服務(wù)?! ∽龊谩蹲魑闹笇?dǎo)、思想引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)之關(guān)系研究》課題的結(jié)題工作;進(jìn)一步做好課題《開發(fā)花木文化,培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的的研究》的研究工作,并做好申報“十一五”課題的組織工作?! ±^續(xù)組織教師參加三個征文活動,并向各級各類報章投稿。  三、主要措施  統(tǒng)籌安排,全面開展課題研究工作 ?、沤M織做好課題《作文指導(dǎo)、思想引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)之關(guān)系研究》的結(jié)題工作。該課題自05年春學(xué)期中期評估以來,又展開了一些有益的探索和反思,取得了一定的研究成果,學(xué)生習(xí)作和教師的課題論文頻頻被公開發(fā)表。課題組要對照結(jié)題的要求,早做準(zhǔn)備,今年4月份參加會議結(jié)題,力爭高質(zhì)量地通過結(jié)題鑒定?! 、评^續(xù)做好《開發(fā)花木文化,培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的研究》的課題研究工作。05年秋學(xué)期,該課題順利通過三級中期評估,確定為常州市級課題,還被市教研室推薦為13個常州市重點(diǎn)課題之一。本學(xué)期,課題組將再接再厲,狠抓制度建設(shè),注重過程性管理,深化課題研究,積極參加課題成果評比活動,把該研究不斷推向前進(jìn),用教育科研為學(xué)校發(fā)展賦值?! 、亲龊蒙陥蟆笆晃濉闭n題的組織工作。06年是“十一五”規(guī)劃開局之年,也是“十一五”規(guī)劃申報之年。按照市教研室教育科研工作計劃的精神,我校將認(rèn)真總結(jié)“十五”課題研究的情況,根據(jù)學(xué)校優(yōu)先發(fā)展、率先發(fā)展、加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的總要求,著力于三個“一定”,做好“十一五”課題申報工作:語數(shù)英三個教研組一定要申報一個課題,以課題帶動教研組的建設(shè),也鼓勵志同道合的二三人或三五人申報課題;申報時一定要慎重選題,從現(xiàn)實(shí)性、獨(dú)創(chuàng)性、可行性和是否有意義四個方面認(rèn)真籌劃,反復(fù)篩選;申報一定要基于教學(xué)———“在教學(xué)中”、“通過教學(xué)”、“為了教學(xué)”。努力形成“人人有專題,個個搞科研”的新局面?! ∫I(lǐng)調(diào)控,組織好各類征文活動。 ?、攀钢静灰频刈ズ媒處煂W(xué)習(xí)。人的差異在于業(yè)余時間。倡導(dǎo)教師珍視業(yè)余時間,如饑似渴地異型業(yè)務(wù)研討和理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期將邀請市里具有一定知名度的優(yōu)秀教師或教育專家來我校作教育科研講座,提高教師的科研能力,為平時創(chuàng)新性地教和生動性地寫奠定基石。原則上教師一學(xué)期的理論學(xué)習(xí)筆記不少于五千字?! 、剖钢静灰频刈ズ萌齻€征文活動。教海探航應(yīng)及早動筆,加強(qiáng)互動,努力實(shí)現(xiàn)歷史性地突破;認(rèn)真組織第六屆“新世紀(jì)園丁獎”征文活動,以此作為教師的專業(yè)成長的一個平臺,錘煉教師的寫作水平,提升研究能力,用敘事研究理論改造我們的教育理念,以教育行動研究改造我們的教育實(shí)踐,把擬撰寫教育隨筆“我的故事”作為反映教育生活的一面鏡子,春學(xué)期將組織全體教師參加“我的故事”征文活動?! 、鞘钢静灰频刈ズ蒙除埢顒印=處熒除埵堑屯度敫弋a(chǎn)出的一種校本教研形式,它的最大特色是集思廣益,博采眾長。春學(xué)期堅持每兩月舉辦一次沙龍活動,參與的面要進(jìn)一步地拓寬,竭力提高教師沙龍的整體水平,形成我校獨(dú)特的沙龍文化?! ⊥怀鲋攸c(diǎn),增強(qiáng)服務(wù)意識,繼續(xù)辦好一“室”兩“報”。 ?、爬^續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)上閱覽室的建設(shè),豐富教師的理論學(xué)習(xí),大力推動教師讀書工程。網(wǎng)上閱覽室是一塊被歲月黯淡了光澤的金子,還原其本來的锃亮。發(fā)布的文章既要注意前后的連貫性、系統(tǒng)性,還要配合學(xué)校當(dāng)前的實(shí)際需求,與學(xué)校發(fā)展的脈博保持一致,形成共振?! 、评^續(xù)加強(qiáng)兩報的建設(shè),互動溝通,擴(kuò)大影響,為師生成長、家校結(jié)合搭建發(fā)展平臺?!都倚9灿蟆芬诨由献龊梦恼拢袑?shí)指導(dǎo)家長的家庭教育;《曉聲報》除不斷推出新人新作外,還應(yīng)“高攀”公開發(fā)行的刊物,使其真正成為師生發(fā)展的墊腳石?! ⌒W(xué)教育科研工作計劃8一、指導(dǎo)思想:  堅持“推動課改、促進(jìn)學(xué)生、成長教師、發(fā)展學(xué)?!惫ぷ骼砟睿M(jìn)一步發(fā)揮好“指導(dǎo)、服務(wù)、研究、管理”的作用,把“科研興教”、“科研興?!?、“科研興學(xué)”真正落到實(shí)處。貼近課程改革的時代脈搏,扎根學(xué)校教育教學(xué)的沃土,在普及和提高兩方面同時努力,形成特色。進(jìn)一步強(qiáng)化教育科研工作的服務(wù)意識,即為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù),為學(xué)校主動發(fā)展服務(wù),為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù),為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)?! 《l(fā)展目標(biāo)  明確職責(zé),抓好教科研工作的常規(guī)管理。校本學(xué)習(xí)、校本培訓(xùn)、校本教研、課題研究、教育沙龍等常規(guī)工作要常抓不懈,抓出特色,抓出實(shí)效。  鼓勵每個教研組和個人積極申報課題,讓全體教師參與到課題研究中來,認(rèn)真做好相關(guān)課題的管理工作,規(guī)范課題研究的過程,以科研促教研,提高各學(xué)科教育質(zhì)量與效率,提升課題研究的深度。  豐富教科研研究形式,組織教科研講座、教育沙龍等特色活動,匯編教育文集?! 〖皶r向教師傳遞各級論文評比信息,認(rèn)真組織好教育教學(xué)論文的發(fā)動和撰寫工作,充分展示學(xué)校的教科研成果,并積極動員教師利用教育信息網(wǎng),開展教科研工作,提高工作效率?! ∪?、工作重點(diǎn)  加強(qiáng)培訓(xùn)——拓展教學(xué)視野?! ∪μ岣呓處熃炭蒲兴?,積極推廣先進(jìn)辦學(xué)理念,多方位挖掘科研型人才,多渠道、多層面、多途徑開展教科研培訓(xùn)活動,不斷促進(jìn)教師學(xué)術(shù)水平、綜合素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力的提高,形成科研興校的良好氛圍。  本學(xué)期,我們將加強(qiáng)梯隊建設(shè),多管齊下,促進(jìn)教師專業(yè)成長。要通過發(fā)揮校內(nèi)專家的研究課、示范課、精品課優(yōu)勢,為青年教師加強(qiáng)理論和實(shí)踐指導(dǎo),促其健康成長。青年教師也要自我加壓,穩(wěn)步發(fā)展,逐步完成年度成長目標(biāo)。學(xué)校也將依據(jù)青年教師年度成長規(guī)劃的目標(biāo)達(dá)成情況,進(jìn)行百分考核與檢測,激勵先進(jìn),鞭策后進(jìn)。  強(qiáng)化寫作——勃發(fā)教育之夢。  抓好校本研修成果的產(chǎn)出。以省,市論文大賽為抓手,依托國家、省、市級各項課題研究和論文評比活動,鼓勵教師踴躍撰寫論文,敘寫教學(xué)日記,剖析教育教學(xué)案例,俯拾反思點(diǎn)滴,同時積極引導(dǎo)教師向報刊雜志社投稿,讓校本研究成果見諸于各級報(刊)端,讓教科研思維的火花綻放光彩。本學(xué)期要求每位教師聽課不少于20次,學(xué)習(xí)筆記不少于20篇,教學(xué)反思不少于20篇,積極鼓勵教師撰寫教育博客、參加教育教學(xué)類專業(yè)論壇的討論?! ×⒆阈1尽步逃忠啊! ∵M(jìn)一步強(qiáng)化校本教研工作,認(rèn)真貫徹落實(shí)中央、省教科所關(guān)于加強(qiáng)校本研究工作的指示精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,充分調(diào)動教師自身的創(chuàng)造性、能動性,發(fā)揮人才資源優(yōu)勢,引導(dǎo)教師低起點(diǎn)、小科研,從身邊發(fā)生的教育教學(xué)問題和現(xiàn)象進(jìn)行研討,按計劃、有步驟地開展研究活動,堅持教研結(jié)合。本學(xué)期在繼續(xù)加強(qiáng)年級教研課和校級教研課的服務(wù)、督查和管理。從年級、校級教研課到青藍(lán)工程徒弟匯報課、課題研究課,做到人人上一節(jié)好課,形成“學(xué)一手、露一手,盡早成為行家里手”的趨勢。提高評課質(zhì)量,圍繞教學(xué)主題做有準(zhǔn)備的,有深度的,有研究的上課和評課?! ≌n題研究——撬動教改支點(diǎn)  首先建立有效的管理網(wǎng)絡(luò)。采用“校長領(lǐng)導(dǎo)——教導(dǎo)處組織——課題組負(fù)責(zé)”的管理模式。教科研領(lǐng)導(dǎo)小組帶領(lǐng)全體教師參與課堂教學(xué)改革的教育科研活動,盡可能地為教師提供“舞臺”  小學(xué)教育科研工作計劃9新的學(xué)期開始了,為了更好的完成教育科研工作,不斷提高自身教學(xué)水平,特制定工作計劃如下:    一、學(xué)習(xí)計劃  認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹國家語文課程標(biāo)準(zhǔn),更新教育觀念,深化素質(zhì)教育改革。加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí),能熟練在地運(yùn)用電腦,并積極為教學(xué)服務(wù)。學(xué)習(xí)好的教育雜志,如李鎮(zhèn)西教授所寫的《做最好的班主任》,魏書生老師所寫的《樂在民主育人中》,小學(xué)語文教學(xué)等相關(guān)雜志,瀏覽相關(guān)有指導(dǎo)性的教育網(wǎng)站,如瀏覽中小學(xué)教師網(wǎng),汲取他人的力量,不斷完善自我。學(xué)好基本功,爭取使自己業(yè)務(wù)能上一個新臺階?!     《?、教學(xué)研究計劃  上一節(jié)質(zhì)量較好的組教研課。聽課達(dá)10節(jié),能運(yùn)用新課程理念對每一節(jié)課作出準(zhǔn)確的點(diǎn)評總評。對所教語文學(xué)科進(jìn)行深入研究,能靈活駕馭課堂,逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格?! ∪?、課題研究計劃:  加強(qiáng)識字、寫字訓(xùn)練  識字和寫字仍是我們低年級教學(xué)的一個重點(diǎn),在教學(xué)中多少滲透教學(xué)的方法,利用游戲幫助學(xué)生巧妙識子如:加一加、減一減,猜一猜、換一換等激發(fā)學(xué)生識字的興趣。另外,在寫字方面,還要多加強(qiáng)姿勢的培養(yǎng),在學(xué)生擺正姿勢的同時,引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo)易錯字,加強(qiáng)難字重點(diǎn)筆畫的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生是使用好基本筆畫,應(yīng)做到橫平豎直,撇捺舒展,字形美觀?! @專題上好教研課  本學(xué)期我們組制定的專題是“創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力”,我們計劃從以下幾方面入手進(jìn)行實(shí)踐探究。 ?。ㄒ唬?、憑借教材,加強(qiáng)語言表達(dá)訓(xùn)練  我們的教材為學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練提供了較廣泛的內(nèi)容和多種形式,同時為教師提供了廣闊的拓展空間,教師應(yīng)該憑借教材的內(nèi)容,抓住教材的訓(xùn)練點(diǎn)適當(dāng)安排語言表達(dá)的相關(guān)訓(xùn)練?!     。?)、注重創(chuàng)造表達(dá)交流的機(jī)會。  語言表達(dá)能力的提高需要長時間的培養(yǎng),僅靠課堂上的有限時間進(jìn)行訓(xùn)練是不夠的,教師應(yīng)為學(xué)生盡可能地創(chuàng)造表達(dá)交流的機(jī)會。如組織召開故事比賽、朗讀比賽、辯論會等活動,使每個學(xué)生都有更多表達(dá)交流的機(jī)會。也可以幫助學(xué)生組織一些社會實(shí)踐活動。使學(xué)生從中受到了思想道德教育,又提高語言表達(dá)能力?!   。?)、善用“空白”,積累語言  文本在表達(dá)思想感情的同時,也為讀者留下了無限思考和合理想象的空間,這就是我所說的“空白點(diǎn)”。教師要善于發(fā)現(xiàn)“空白”,作為理解的切入點(diǎn)、情感的迸發(fā)點(diǎn)、思想的延伸點(diǎn),拓展學(xué)生思考和想象?!     。ǘ?、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練  生動、逼真的情境創(chuàng)設(shè)極富感染性,能夠調(diào)動學(xué)生內(nèi)在真實(shí)的情感體驗,激發(fā)他們表達(dá)的強(qiáng)烈欲望。教師可以針對教材實(shí)際,通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生參與,引起學(xué)生語言交際的欲望,激發(fā)他們語言交際的熱情?! ?
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