北師大七年級下冊生物書教案(編輯修改稿)
2024-12-07 02:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 主要把水灑在土壤里，是是怎么回事? 大家都認(rèn)為植物依靠根“喝水”，那么，你們見過的根是什么樣的嗎? 學(xué)生匯報?！ 《⒂^察植物的根。 根究竟是不是同學(xué)們說的樣子呢?還有沒有其他特點，老師這里準(zhǔn)備了很多新采集的植物的根，現(xiàn)在分發(fā)給大家。請同學(xué)們仔細(xì)觀察植物的根是一樣的嗎?有哪些不同?有哪些相同?并把觀察結(jié)果記錄在書上表格里?！ 》职l(fā)材料，分組觀察記錄?！ R報與交流。 歸納整理：植物的根是不一樣的，有的根主根粗，側(cè)根細(xì)(叫直根)。有的植物根粗細(xì)差不多(叫須根)。根也有共同點：根都很長、很多，根的尖端長有許多白色絨毛(叫根毛)?！ √釂枺骸 ?1)根很多、很長，對植物“喝水”可能有什么好處? (2)根毛壁薄，對植物“喝水”可能有什么好處? 從根的特點上看，根具備“喝水”條件，但根長在土壤里，我們看不見，根到底能不能“喝水”呢? 三、設(shè)計實驗 怎樣設(shè)計實驗才能證明根能“喝水”呢? 學(xué)生討論和提出種種初步方案?！ 〗涣骱椭笇?dǎo)?！ ?1)你為什么這樣設(shè)計? (2)哪一種方法既科學(xué)又簡單? (3)選擇什么樣的植物做實驗? (4)選擇什么樣的內(nèi)器裝水便于觀察? (5)怎樣知道試管內(nèi)的水有沒有減少? (6)怎樣才能防止水不從其他地方散發(fā)(蒸發(fā))掉? (7)能不能想一個辦法讓我們能看見水是否進(jìn)入植物體內(nèi)? 各小組領(lǐng)取實驗材料，并制作實驗裝置。 預(yù)測一下：試管里的水將會怎樣變化?可能會看到哪些現(xiàn)象? 四、課外探究 因為短時間內(nèi)現(xiàn)象不明顯，所以請大家把裝置放在教室窗臺上，定時觀察，并認(rèn)真做好記錄。下節(jié)課繼續(xù)研究?！ 〉诙n時 教學(xué)內(nèi)容：實驗證明 一、引入問題?！ ∩瞎?jié)課，同學(xué)們做的實驗結(jié)果什么樣的? 學(xué)生匯報和交流(邊展示邊說明)。(如：水位下降了、植物的莖、葉脈里都有紅水) 這些現(xiàn)象能證明什么呢?(根能吸收水分、水分被輸送到植物全身) 根吸收的水分是怎樣“跑到”植物全身的呢? 學(xué)生作出推測?！ 《?、觀察探究 你認(rèn)為莖可能有什么樣的構(gòu)造? 學(xué)生猜測 莖里面到底有沒有大家推測的構(gòu)造呢?下一步該怎么辦? 學(xué)生匯報與交流。 我們發(fā)現(xiàn)有兩種切法：橫切和縱切。 學(xué)生分小組活動：切開莖，并仔細(xì)觀察?！ ∮懻摚哼@些構(gòu)造可能有什么作用? 三、歸納小結(jié)： 根據(jù)我們的研究，討論總結(jié)：植物是怎樣“喝水”的? 匯報和交流?！ @得的結(jié)論用自己的話寫下來?！ 〗o自己涂“智慧星”?！ ≈参锸怯猩?，它們需要“喝水”。需要營養(yǎng)，更需要我們的關(guān)心和照顧。想一想：我們以后該怎樣對待校園里的花草樹木? 北師大七年級下冊生物書教案4 科學(xué)概念：種子發(fā)芽需要一定的條件?！ ∵^程與方法：經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽實驗的過程，用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。 情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成對實驗觀察的興趣 學(xué)習(xí)運用對比實驗中控制某個條件的方法，研究影響種子發(fā)芽的條
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