【文章內(nèi)容簡介】 觀念。通過香港和珠江三角洲合作模式的變化,初步樹立發(fā)展經(jīng)濟既要對外合作,也要不斷升級,尋找新優(yōu)勢的發(fā)展觀念?！　〗虒W重難點　　　　香港和澳門的位置、范圍。港澳地區(qū)與祖國內(nèi)地密切的經(jīng)濟聯(lián)系。　　　　針對地狹人稠的現(xiàn)狀,如何實現(xiàn)拓展空間與保護環(huán)境的雙贏。香港、澳門與祖國內(nèi)地間合作模式的轉變。　　教學過程　　(學生聽歌曲《香港別來無恙》)香港是一個美麗的地方,正如同學們在歌中聽的那樣,它經(jīng)歷了100年的榮辱、滄桑、風雨和成長。澳門曾被葡萄牙侵占了400多年,也和香港一樣,是祖國母親又一個在外漂泊400多年的兒子。如今她們已先后回到祖國的懷抱。本節(jié)課我們就來學習香港和澳門地區(qū),來了解它們的自然地理特征和經(jīng)濟特征?！　〉谌?jié)“東方明珠”——香港和澳門　　一、特別行政區(qū)　　(一)香港和澳門地區(qū)略圖投影片,教師引導學生通過讀圖,回答幾個問題?！　∠愀酆桶拈T靠近哪個省?各位于珠江口的哪一方?各與哪個經(jīng)濟特區(qū)鄰近?　　香港和澳門的地理位置香港位于珠江口東側,毗鄰廣東省深圳經(jīng)濟特區(qū)。澳門位于珠江口西側,毗鄰廣東省珠海經(jīng)濟特區(qū)?！　?1)香港　　位置位于廣東省珠江口東側,毗鄰深圳市　　范圍由香港島、九龍和新界及周圍200多個島嶼組成　　面積1092平方千米(1995年)　　居民人口630多萬(1995年),中國血統(tǒng)占98%,其中祖籍廣東省最多　　,　　(2)澳門　　位置位于廣東省珠江口西側,毗鄰珠海市　　范圍由澳門半島、凼仔島、路環(huán)島三部分組成　　面積16平方千米(1995年)　　居民人口424萬(1995年),中國血統(tǒng)占95%以上(祖籍主要為廣東省)　　,產(chǎn)品出口美國、香港、西歐.　　(二)引導學生閱讀課文,歸納有關“一國兩制”的內(nèi)容。　　我國政府已先后于1997年7月1日、1999年12月20日分別對香港和澳門恢復行使主權,并在兩地設立特別行政區(qū),實行“一國兩制”政策,對兩地現(xiàn)行社會、經(jīng)濟制度50年不變,以保持港澳的社會穩(wěn)定和經(jīng)濟繁榮。香港和澳門的回歸,不是簡單意義上領土的失而復得,它意味著中國任人宰割的時代已經(jīng)一去不復返了。　　(三).,說說香港城市建設用地的分布特點?！　W生分組討論,派代表回答,教師總結:香港人多地少。且山地居多,平原少。建設用地多沿海平原分布,山地多為植被?！　　吧咸臁薄ㄔO高層建筑,下海—填海造地,成為香港擴展城市建設用地的兩種重要方式?！　?四)二、港澳和祖國的密切聯(lián)系　　讀下圖,說一說,香港和祖國內(nèi)地各有哪些優(yōu)勢?　　學生讀圖,歸納?！　∠愀蹆?yōu)勢:資金、信息、技術和管理經(jīng)驗。祖國內(nèi)地優(yōu)勢:土地、勞動力、資源,并給香港提供日常生活消費品。　　師:思考一下,根據(jù)雙方各自的優(yōu)勢,港澳和祖國內(nèi)地,特別是臨近港澳的珠江三角洲地區(qū),應該如何發(fā)揮各自的優(yōu)勢,進行緊密合作?　　學生閱讀教材64頁的閱讀材料“前店后廠”,說一說港澳地區(qū)和珠江三角洲地區(qū)各自扮演什么角色?這種合作能給雙方帶來哪些好處?　　學生閱讀、討論?！　∩?對港澳來說,解決了土地和勞動力問題。對珠江三角洲來說,解決了資金、技術、管理經(jīng)驗和產(chǎn)品營銷等問題?！　?港澳地區(qū)和珠江三角洲地區(qū)“前店后廠”的合作模式,發(fā)揮各自的優(yōu)勢,在改革開放初期起到了重大作用。因為當時祖國內(nèi)地對國際市場缺乏了解,資金、技術和管理水平也較為欠缺,這種合作模式大大促進了珠江三角洲地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。　　讀下圖,說一說,香港和祖國內(nèi)地各有哪些優(yōu)勢?　　學生讀圖,歸納?！　∠愀蹆?yōu)勢:資金、信息、技術和管理經(jīng)驗。祖國內(nèi)地優(yōu)勢:土地、勞動力、資源,并給香港提供日常生活消費品。　　師:思考一下,根據(jù)雙方各自的優(yōu)勢,港澳和祖國內(nèi)地,特別是臨近港澳的珠江三角洲地區(qū),應該如何發(fā)揮各自的優(yōu)勢,進行緊密合作?　　學生閱讀教材64頁的閱讀材料“前店后廠”,說一說港澳地區(qū)和珠江三角洲地區(qū)各自扮演什么角色?這種合作能給雙方帶來哪些好處?　　學生閱讀、討論?！　∩?對港澳來說,解決了土地和勞動力問題。對珠江三角洲來說,解決了資金、技術、管理經(jīng)驗和產(chǎn)品營銷等問題?！　?港澳地區(qū)和珠江三角洲地區(qū)“前店后廠”的合作模式,發(fā)揮各自的優(yōu)勢,在改革開放初期起到了重大作用。因為當時祖國內(nèi)地對國際市場缺乏了解,資金、技術和管理水平也較為欠缺,這種合作模式大大促進了珠江三角洲地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展?！　|方明珠——香港和澳門教學設計　　教學目標　　知識目標　　運用地圖，說出香港和澳門的位置、范圍?！　∈箤W生了解香港和澳門的人口密度、經(jīng)濟等人文地理特征?！　∈箤W生理解祖國大陸對港、澳經(jīng)濟發(fā)展的促進作用?！　∧芰δ繕恕　〕醪脚囵B(yǎng)學生的綜合分析、獲取圖文信息的能力?！　∈箤W生初步掌握人多地狹及外向型經(jīng)濟發(fā)達”這一類國家或地區(qū)的一般分析和認識方法，初步培養(yǎng)學生的歸納總結能力?！　∏楦袃r值目標　　通過香港和澳門的“身世”和“一國兩制”政策的講述，對學生進行愛國主義教育和國情國策教育?！　⊥ㄟ^本節(jié)教學，使學生初步形成協(xié)調人地關系與可持續(xù)發(fā)展的觀念?！　〗虒W重難點　　香港和澳門概況：位置、范圍、人口等。　　祖國內(nèi)地與港、澳之間的密切聯(lián)系。　　教學工具　　課件　　教學過程　　導入新課　　多媒體播放歌曲《東方之珠》和《七子之歌》導課：曾引起歐洲列強的覬覦，被迫流浪，現(xiàn)在她們回來了，在祖國寬闊的懷抱中，她們更加光彩熠熠。這兩顆明珠就是——首先讓我們來了解香港和澳門的概況?！　“鍟阂弧⑻貏e行政區(qū)　　，