高二優(yōu)秀地理教學(xué)設(shè)計(jì)方案(編輯修改稿)
2024-12-07 02:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 程內(nèi)容主要學(xué)習(xí)四個(gè)內(nèi)容，根據(jù)上面課標(biāo)的要求，本節(jié)課不僅要求學(xué)生對(duì)城市化有理性的概念及特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，還要求學(xué)生在感性上去感知城市化。同時(shí)，課標(biāo)說(shuō)明了本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)方法，運(yùn)用圖片對(duì)比及學(xué)生參與活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生對(duì)城市化形成更深的認(rèn)識(shí)?！ ”敬握n包括四個(gè)內(nèi)容：一是城市化的概念及其過(guò)程。二是衡量城市化的標(biāo)志。三是推動(dòng)城市化的的動(dòng)力。四是城市化的影響。重點(diǎn)為城市化的概念及其過(guò)程。城市化的特點(diǎn)。推動(dòng)城市化的的動(dòng)力。難點(diǎn)是城市化特點(diǎn)的概括。對(duì)于“城市化的影響”這一內(nèi)容，只要求簡(jiǎn)單了解?！ 俺鞘谢毖芯渴俏覀兩磉叺牡乩憩F(xiàn)象，從學(xué)生的已有基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)看，他們對(duì)城市化有一定的了解，但這種了解往往是粗淺的、片面的，本節(jié)教學(xué)將以圖片、講解及分組討論等形式引導(dǎo)學(xué)生更加理性、深入地了解城市化相關(guān)問(wèn)題?！ ≡谇皟晒?jié)從靜態(tài)的角度分析了城市化的空間結(jié)構(gòu)與服務(wù)功能的特征之后，本節(jié)教材主要從動(dòng)態(tài)的角度探討城市化。 以“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的學(xué)習(xí)。主要以講解+小組討論為主?！ ≈R(shí)與技能： 學(xué)生通過(guò)影像與教材的學(xué)習(xí)，能準(zhǔn)確的說(shuō)出城市化的定義及其衡量標(biāo)志。學(xué)生通過(guò)小組討論的方法學(xué)習(xí)推動(dòng)城市化的動(dòng)力。理解城市化的影響 過(guò)程與方法： 展示武漢的一些照片，讓學(xué)生從感知上認(rèn)識(shí)城市。展示課本圖片，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)城市化的定義。以城市化的概念入手，講解衡量城市化的標(biāo)志?！ ⌒〗M討論推動(dòng)城市化的動(dòng)力?！ ≌故境鞘谢昂蟮慕ㄖ?、交通、生活方式等的不同圖片，讓學(xué)生理解城市化的影響?！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)城市化有更深刻的了解，并通過(guò)小組合作討論，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)?！ ≈v解法、演示法、小組討論實(shí)驗(yàn)法 黑板、多媒體 學(xué)生觀看有關(guān)武漢的一些照片，讓學(xué)生從感知上對(duì)城市有個(gè)大概印象。課件展示倫敦1801年、1851年和1981年的城市擴(kuò)展圖提問(wèn)：倫敦市的區(qū)域范圍呈現(xiàn)一種什么趨勢(shì)?課件展示長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的城市發(fā)展 先引導(dǎo)學(xué)生看圖例，并提出問(wèn)題“長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的城市等級(jí)及數(shù)量上有哪些變化?”，然后讓學(xué)生觀察圖片并進(jìn)行思考，在此期間，將我國(guó)城市等級(jí)分類標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)充到板書上，最后請(qǐng)一位學(xué)生進(jìn)行回答，并對(duì)其回答進(jìn)行判斷和補(bǔ)充。由上面的環(huán)節(jié)歸納出城市化的概念。 由城市化的概念，引導(dǎo)學(xué)生分析、學(xué)習(xí)衡量城市化的標(biāo)志。通過(guò)練習(xí)題目對(duì)剛才所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固題目一：城市化最主要的標(biāo)志是：(C)A、城市人口數(shù)量增加B、城市規(guī)模擴(kuò)大 C、城市人口占總?cè)丝诘谋戎厣仙 、城市數(shù)量增加 題目二：根據(jù)上述定義，下列對(duì)城市化的理解正確的是:(D)，，、生活方式的城市化 由上面的題目二，提出“我國(guó)最近幾年出現(xiàn)的大量農(nóng)民工涌進(jìn)城市與城市化的關(guān)系”這一問(wèn)題，并進(jìn)行解釋，解釋時(shí)說(shuō)明這只代表老師個(gè)人觀點(diǎn)。 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考并提出問(wèn)題“是什么原因推動(dòng)向農(nóng)民工等農(nóng)村人涌向城市，推動(dòng)城市化的動(dòng)力有哪些?”，根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分別分析使農(nóng)業(yè)人口離開(kāi)農(nóng)村的原因有哪些，吸引農(nóng)業(yè)人口進(jìn)入城市的原因有哪些，并結(jié)合自己身邊的事例進(jìn)行說(shuō)明分析?？偨Y(jié)學(xué)生討論結(jié)果，并不斷進(jìn)行解釋、補(bǔ)充?！ ≌故菊n本上的《農(nóng)村人口向城市遷移的驅(qū)動(dòng)示意圖》，以比較形象的方式讓學(xué)生對(duì)推動(dòng)城市化的動(dòng)力進(jìn)行學(xué)習(xí)。 展示城市化前后的建筑、交通、生活方式等的不同圖片，讓學(xué)生理解城市化的影響。對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧，并指出本節(jié)課的重難點(diǎn)?！ 「叨?yōu)秀地理教學(xué)設(shè)計(jì)方案4 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：辯證地看待旅游業(yè)的發(fā)展對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境的作用和負(fù)面影響。 教學(xué)重點(diǎn)： ?、怕糜螛I(yè)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)有哪些?經(jīng)濟(jì)過(guò)分依賴旅游業(yè)會(huì)產(chǎn)生哪些弊病?記憶并理解旅游業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的拉動(dòng)作用，同時(shí)要一分為二地看待旅游業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響?！ 、坡糜螛I(yè)促進(jìn)社會(huì)文化繁榮的具體表現(xiàn)有哪些?旅游業(yè)的發(fā)展對(duì)接待地的社會(huì)文化環(huán)境又會(huì)產(chǎn)生哪些不利影響?理解旅游業(yè)的發(fā)展與社會(huì)文化繁榮的關(guān)系。 ?、锹糜螛I(yè)對(duì)區(qū)域環(huán)境產(chǎn)生了哪些有利、不利的影響?理解旅游對(duì)區(qū)域環(huán)境保護(hù)和破壞的關(guān)系?！ 〗叹邷?zhǔn)備：自制圖表、圖片、地圖冊(cè)等 教學(xué)方法：導(dǎo)思——點(diǎn)撥、啟發(fā)式教學(xué) 教學(xué)過(guò)程： 一、拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 旅游業(yè)被稱為“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”。從世界范圍來(lái)看，旅游業(yè)已經(jīng)成為世界重要的產(chǎn)業(yè)之一 ，并成為許
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1