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正文內(nèi)容

高二地理教學(xué)反思范例(編輯修改稿)

2024-12-07 02:33 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ”等等這一類常識性的知識。而是更需要理解,以及在理解的基礎(chǔ)上記憶、分析、并運用課本知識解決實際問題,這才是新課標背景下學(xué)習(xí)的重點所在。  二、基礎(chǔ)知識薄弱  目前,我們這一屆學(xué)生由于各種因素的影響,基礎(chǔ)知識比較薄弱,而且知識的遺忘率較高。平時,我們進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)和知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建的過程中總會遇見各種知識性的問題?! ∪?、學(xué)生的答題規(guī)范性有待提高  我們在平時練習(xí)過程中,大部分學(xué)生能夠理解知識點,但是對問題的解答過程中用語不規(guī)范,還不能用“地理語言”來回答現(xiàn)實的地理問題,以致在考試中影響得分?! ♂槍τ谝陨弦恍﹩栴},我們進行了深刻的反思,找出了一些具體的措施,希望能夠?qū)ξ覀兊慕虒W(xué)起到一定的指導(dǎo)性的作用。  一、理論聯(lián)系實際,提高學(xué)習(xí)興趣  教師在日常教學(xué)中,通過具體的實例來證明地理與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系,用身邊的實例來提高同學(xué)們對地理的學(xué)習(xí)興趣,從根本上端正學(xué)生對地理的態(tài)度。其次,在平時和同學(xué)們說明水平學(xué)業(yè)測試的重要性,讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中有一定的緊迫感和壓力感?! 《?、學(xué)練結(jié)合,注重練習(xí)  鑒于同學(xué)們基礎(chǔ)知識薄弱的現(xiàn)狀,我們應(yīng)對部分知識點進行適當講解,同時,輔以一定的練習(xí)題,加深同學(xué)們對知識的理解和運用的能力。通過練習(xí),提高學(xué)生的答題速度和準確率,為我們高三進行文綜打好基礎(chǔ)?! ∪?、點評到位,具體提升  對于學(xué)生的作業(yè)進行及時批改,有針對性的進行講解和點評,對于具體問題規(guī)范答題用語,從嚴要求,從細節(jié)開始進行指導(dǎo)提升?! 「叨乩斫虒W(xué)反思3  教師的反思主要特征,一是實踐性,是指教師教學(xué)效能的提高是在其具體的實踐操作中。二是針對性,是指教師對自我“現(xiàn)行的”行為觀念的解剖分析。三是反省性,是指教師對于自身實踐方式和情境,立足于自我以外的多視角、多層次的思考,是教師自覺意識和能力的體現(xiàn)。四是時效性,是指對當下存在的非理性行為、觀念的及時覺察、糾偏、矯正和完善,意即可以縮短教師成長的周期。五是過程性,一方面指具體的反思是一個過程,要經(jīng)過意識期、思索期和修正期,另一方面是指教師的整個職業(yè)成長要經(jīng)過長期不懈的自我修煉,才能成為一個專家型教師?;厥妆緦W(xué)期的工作,首先應(yīng)感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任,感謝教研組長的幫助和支持。下面,結(jié)合地理教學(xué)的實踐,談?wù)劦乩碚n堂教學(xué)的幾點思考?!   〗虒W(xué)觀念是教師教學(xué)行為的理論支點,對教學(xué)有重要影響。長期以來,教師的教學(xué)的新觀念往往是在被動條件下形成的,沒有教師主體的自我實踐反思意識和能力的增強,其效果是很不理想的。因此,在目前新課程改革的背景下教師應(yīng)進行新課程理念的系統(tǒng)學(xué)習(xí),積極對自身的教學(xué)觀念進行反思,在較深層次上促進教育觀念的更新與轉(zhuǎn)變,并以此指導(dǎo)教學(xué)實踐。目前的課堂教學(xué)中我們應(yīng)該樹立讓學(xué)生主動參與、樂于探究、善于合作、勇于創(chuàng)新的教學(xué)理念。如臺風(fēng)對這一部分的教學(xué),采用傳統(tǒng)展示錄象,分析臺風(fēng)的成因、危害、防御從知識掌握方向也可以達到目標。  對培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力意識方向、合作交流表達等能力則較欠缺。我們采用研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法,以整體設(shè)計的課程理念進行開放教學(xué)和延伸教學(xué)嘗試,先讓學(xué)生觀看或回顧臺風(fēng)災(zāi)害,然后鼓勵學(xué)生提出他們感興趣的學(xué)習(xí)問題,再引導(dǎo)他們充分利用教材、圖書、互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道的自主探究,形成獨特見解,并將自己的認識與觀點進行整理后,大膽地與同學(xué)進行交流與分享,最終使自己建構(gòu)起對臺風(fēng)的全面認知?!   ≡趯嵺`教學(xué)時,有時會發(fā)覺教學(xué)過程與預(yù)期的設(shè)計有較大差異,原因在于設(shè)計教學(xué)時忽視了對教學(xué)設(shè)計的實踐反思,因而也就難以使教學(xué)設(shè)計在實際應(yīng)用時發(fā)揮出我們所預(yù)想的作用。因此,教師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐是否合適,及時看到實踐過程中出現(xiàn)的誤差,不斷探求教學(xué)目的、教學(xué)工具、教學(xué)方法等方面的問題,積極改進,從而優(yōu)化教學(xué),有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)?!  掇r(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》一節(jié)內(nèi)容理論性較強,需要運用事例幫助學(xué)生理解。有些事例離學(xué)生生活太遠,學(xué)生理解不深刻。在第二次教學(xué)時我用了下列本地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)案例材料引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響因素。學(xué)習(xí)的效果比原來好些?! ≡趶?fù)習(xí)地中海氣候的形成原因時,在第一個班教學(xué)時,我讓學(xué)生把氣壓帶風(fēng)帶圖畫在左邊,世界輪廓圖在右邊,可是學(xué)生理解的`不是很好。在第二個班時我調(diào)整了教學(xué)設(shè)計,我讓學(xué)生把氣壓帶和風(fēng)帶畫在世界輪廓圖上,這樣的調(diào)整更利于學(xué)生的理解?!   〗處煹姆此即蠖嗍轻槍虒W(xué)過程進行的,我們要對教學(xué)中重難點的處理、學(xué)生的主體地位是否得到確立、學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是否提高等情況進行反思,然后再回到實踐中去探索,使教學(xué)與研究能力得到提高。地球運動
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