高二下學(xué)期數(shù)學(xué)教案范文(編輯修改稿)
2024-12-07 02:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、分析、類比得出結(jié)果，老師點(diǎn)評(píng)，逐步養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的推理能力。⑤以啟迪思維為核心，啟發(fā)有度，留有余地，導(dǎo)而弗牽，牽而弗達(dá)。這樣做增加了學(xué)生的參與機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，教給學(xué)生獲取知識(shí)的途徑和思考問(wèn)題的方法，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力?！ ∪⒔虒W(xué)程序設(shè)計(jì) (4)等差中項(xiàng)：如果a、A、b成等差數(shù)列，那么A叫做a與b的等差中項(xiàng)?！ ≌f(shuō)明：通過(guò)復(fù)習(xí)等差數(shù)列的相關(guān)知識(shí)，類比學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，用熟知的等差數(shù)列內(nèi)容來(lái)分散本節(jié)課的難點(diǎn)?！ ”菊乱灾嘘P(guān)于在國(guó)際象棋棋盤各格子里放麥粒的問(wèn)題中，各個(gè)格子的麥粒數(shù)依次是: 1,2,4,8,…,263 再來(lái)看兩個(gè)數(shù)列： 5，25，125，625，... 說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“觀察、分析、歸納”，類比等差數(shù)列的定義得出等比數(shù)列的定義，為進(jìn)一步理解定義，給出下面的問(wèn)題： 判定以下數(shù)列是否為等比數(shù)列，若是寫出公比q，若不是，說(shuō)出理由，然后回答下面問(wèn)題?！ ?,2,4,8… 1,2,4,8… 1,1,1,1… 1,0,1,0… 提出問(wèn)題：(1)公比q能否為零?為什么?首項(xiàng)a1呢? (2)公比q=1時(shí)是什么數(shù)列? (3)q0是遞增數(shù)列嗎?q高二下學(xué)期數(shù)學(xué)教案2021范文4 教學(xué)目標(biāo) ?！ 。⒛芾蒙Ⅻc(diǎn)圖判斷是否存在回歸直線?！ ?。掌握回歸分析的一般步驟?！ ?，求解線性回歸直線方程。 ，會(huì)根據(jù)給出的公式求線性回歸方程?！ ⑻幚頂?shù)據(jù)的能力。對(duì)具有相關(guān)關(guān)系的一組變量中應(yīng)變量發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)測(cè)估計(jì)能力?！ ??！ ⑦\(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 ，感受生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)?！ ?。 。 ?！ ?、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)精神。 線性回歸分析的基本思想。運(yùn)用Excel表格處理數(shù)據(jù)，求解回歸直線方程?！ 《嗝襟w課件，網(wǎng)絡(luò)課型 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，如抽樣方法，對(duì)樣本進(jìn)行特征量(均值、方差)分析。具備一定的比較、抽象、概括能力。具備基本計(jì)算機(jī)操作技能。對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的線性相關(guān)關(guān)系有一定的感性認(rèn)識(shí)。線性回歸問(wèn)題涉及的知識(shí)有：描點(diǎn)畫散點(diǎn)圖，一次函數(shù)、二次函數(shù)的知識(shí)，最小二乘法的思想及其算法問(wèn)題，運(yùn)用Excel表格處理數(shù)據(jù)等?！ 〗虒W(xué)資源 教師圍繞本課知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題(如小賣部熱珍珠奶茶的銷售問(wèn)題)，這個(gè)問(wèn)題必須應(yīng)用所預(yù)期的學(xué)科知識(shí)才能解決，又與學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)?！ 〗處煖?zhǔn)備四個(gè)教學(xué)課件：學(xué)生閱讀(幻燈片)、教師講解(幻燈片)、課堂練習(xí)(Excel)、線性回歸直線的探究(幾何畫板)?！ ∶课煌瑢W(xué)帶好課本和教師預(yù)期分發(fā)的一份學(xué)案。學(xué)案主要包括設(shè)計(jì)的引入問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程中所遇到的主要問(wèn)題，推導(dǎo)回歸直線方程的公式的計(jì)算表格，運(yùn)用Excel表格處理數(shù)據(jù)的操作步驟，課堂練習(xí)以及作業(yè)，教學(xué)評(píng)價(jià)等?！ 』ヂ?lián)網(wǎng)上的其它相關(guān)教學(xué)資源。 教學(xué)模式 運(yùn)用信息技術(shù)建立以學(xué)生為主體的自主性學(xué)習(xí)模式，包括六個(gè)環(huán)節(jié)：(1)生活現(xiàn)象提煉，形成知識(shí)概念。(2)提出研究問(wèn)題，制定探究計(jì)劃。(3)自主探究學(xué)習(xí)，總結(jié)研究規(guī)律。(4)交流探究體驗(yàn)，應(yīng)用練習(xí)反饋。(5)反思學(xué)習(xí)過(guò)程、進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。(6)實(shí)習(xí)調(diào)查分析，生活應(yīng)用實(shí)踐?！ 〗虒W(xué)支架 讓學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程中嘗試回答以下問(wèn)題： ，兩個(gè)變量之間存在哪些關(guān)系，有何異同? ?如果有，是什么關(guān)系?為什么? ?(散點(diǎn)圖) ?(這是一個(gè)探索過(guò)程，學(xué)生可能會(huì)提出包括直線在內(nèi)的多種關(guān)系，這里和必修1函數(shù)教學(xué)有密切聯(lián)系?！ ?，怎樣確定一條直線最能反映這組數(shù)據(jù)的規(guī)律?(這是一個(gè)開(kāi)放度很大的討論問(wèn)題，學(xué)生可以提出各種方法，之后介紹最小二乘法的思想和公式。) ，能否利用信息技術(shù)來(lái)幫助我們?(學(xué)生根據(jù)操作步驟自學(xué)用EXCEL如何由一組數(shù)據(jù)畫出散點(diǎn)圖，求回歸直線方程。) ?(進(jìn)行預(yù)測(cè)，如熱飲問(wèn)題。) 組織形式 教師呈現(xiàn)問(wèn)題——個(gè)人閱讀學(xué)習(xí)，形成知識(shí)概念——教師引導(dǎo)學(xué)生分析，制定探究計(jì)劃——分組進(jìn)行探究，總結(jié)研究成果——全班交流探究體驗(yàn)心得——反饋練習(xí)——反思總結(jié)，教學(xué)評(píng)價(jià)——實(shí)習(xí)作業(yè)?！ 〗虒W(xué)環(huán)境 硬件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，每人一臺(tái)聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)，教師的計(jì)算機(jī)可控制學(xué)生的計(jì)算機(jī)?！ ≤浖好颗_(tái)計(jì)算機(jī)上必須安裝：
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