【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 資料費(fèi)，統(tǒng)一上交學(xué)校財(cái)政監(jiān)管賬戶開(kāi)支。收取的補(bǔ)課費(fèi)用于周六和寒暑假補(bǔ)課，資料費(fèi)用于學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)教輔資料和印刷試卷等，每學(xué)期結(jié)束向?qū)W生公示補(bǔ)課費(fèi)和資料費(fèi)開(kāi)支情況，多退少補(bǔ)。 二、“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題 （一）形式主義方面存在的突出問(wèn)題及其主要表現(xiàn)。 學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)在目的、細(xì)節(jié)和落實(shí)上考略不周，效果不明顯，部分教師認(rèn)為是走形式。20xx年以來(lái)，學(xué)校為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)改革和教學(xué)過(guò)程管理，先后出臺(tái)了《中學(xué)合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)及運(yùn)行評(píng)價(jià)辦法》（試行）、《中學(xué)備課工作規(guī)范》、《中學(xué)學(xué)生作業(yè)管理辦法》等規(guī)范性文件。制定這些文件的初衷是要加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程監(jiān)管，提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。但這些文件因?yàn)槠鸩輹r(shí)調(diào)研不足或是與老師們解釋溝通不夠等原因，未能完全落實(shí)位。特別是合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)及評(píng)價(jià)工作尚處于停滯狀態(tài)；開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)質(zhì)班會(huì)競(jìng)賽活動(dòng)，導(dǎo)演痕跡明顯，真實(shí)性不夠等。老師們認(rèn)為學(xué)校是在搞形式主義。 新課程改革已歷時(shí)4年，但新課改涉及的課程設(shè)臵、學(xué)分管理等有文件，未落實(shí)。事關(guān)學(xué)校發(fā)展的教科研工作基本停滯。 學(xué)校會(huì)議偏多，時(shí)長(zhǎng)控制不夠，從校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)中層干部年級(jí)各個(gè)層次都有不同程度體現(xiàn)。每學(xué)期召開(kāi)全校教職工大會(huì)4次以上、校長(zhǎng)辦公會(huì)10次以上、中層干部會(huì)5次以上、處室年級(jí)大會(huì)3次以上、班主任會(huì)議和學(xué)科組會(huì)議每周舉行，部分同志每個(gè)會(huì)議都要參加，會(huì)議偏多。全校教職工大會(huì)會(huì)議時(shí)長(zhǎng)控制不夠，每周班主任例會(huì)主題不夠突出。 有些工作重形式、輕實(shí)效。如晨午檢形式大于實(shí)際作用；部分教學(xué)活動(dòng)未能完全兼顧學(xué)科、學(xué)生和班級(jí)差異，強(qiáng)調(diào)一律化；學(xué)生宿舍推行“被罩、床單、枕頭”三統(tǒng)一，不切合實(shí)際；學(xué)校對(duì)老師檢查評(píng)比過(guò)于頻繁，導(dǎo)致老師壓力較大，有怨言。 學(xué)校班子在有關(guān)迎檢工作中存在懸掛橫幅、制作歡迎牌等形式主義傾向。如20xx年在迎接全省消防檢查工作時(shí)，在科技樓兩側(cè)懸掛了兩條垂直大條幅，花里胡哨，形式主義，教師有意見(jiàn)。 （二）官僚主義方面存在的突出問(wèn)題及其主要表現(xiàn)。 涉及教職工切身利益的制度制定和活動(dòng)開(kāi)展征求老師意見(jiàn)不夠廣泛，跟老師們溝通解釋不夠充分，部分老師不能理解。20xx年3月份以來(lái)，學(xué)校出臺(tái)了《關(guān)于對(duì)鄖中家園實(shí)行物業(yè)化管理的決定》、《中學(xué)績(jī)效工資實(shí)施方案》、《中學(xué)教職工考勤制度》和《中學(xué)高考獎(jiǎng)勵(lì)方案》等一系列關(guān)乎教職工切身利益的校內(nèi)規(guī)范性文件，除《中學(xué)績(jī)效工資實(shí)施方案》和《中學(xué)第二輪崗位競(jìng)聘實(shí)施方案》經(jīng)過(guò)三輪征求意見(jiàn)并經(jīng)六屆教代會(huì)主席團(tuán)會(huì)議表決通過(guò)外，其它幾項(xiàng)制度基本上都是校長(zhǎng)辦公會(huì)討論通過(guò)后發(fā)布執(zhí)行，部分教職工對(duì)文件精神了解不多、領(lǐng)會(huì)不深，學(xué)校跟老師們解釋溝通不夠，造成文件在執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)了“腸梗阻”現(xiàn)象。 領(lǐng)導(dǎo)班子深入辦公室、教室、寢室和食堂不夠，不能全面了解學(xué)生、老師的實(shí)際困難和真實(shí)想法，師生們反映問(wèn)題的渠道和途徑有限。班子成員在落實(shí)《十堰市中學(xué)關(guān)于轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)干部工作作風(fēng)的意見(jiàn)》中不同程度打了折扣，特別是在每周一次學(xué)生陪餐制和包聯(lián)學(xué)生宿舍制方面尚未真正落實(shí)位。 因百年校慶和換屆選舉原因，20xx年七月至今未召開(kāi)“教代會(huì)”，教職工的民主權(quán)益沒(méi)有得體現(xiàn)，有關(guān)中層以上干部和非教學(xué)崗位民主測(cè)評(píng)系臨時(shí)召開(kāi)教代會(huì)測(cè)評(píng)，準(zhǔn)備不充分，且未能做當(dāng)場(chǎng)計(jì)票，部分老師有意見(jiàn)。 退休職工管理服務(wù)工作沒(méi)能做制度化，班子成員與離退休老教師們?nèi)粘贤ㄝ^少。 （三）享樂(lè)主義方面存在的突出問(wèn)題及其主要表現(xiàn)。 在八項(xiàng)規(guī)定出臺(tái)之前，學(xué)校公務(wù)接待工作在陪餐人數(shù)、餐費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、接待范圍等有時(shí)存在超標(biāo)現(xiàn)象。 班子成員中仍有少數(shù)同志思想懈怠，在群眾中未能較好發(fā)揮表率作用，如在公共場(chǎng)所打牌和“卡五星”、值周崗不及時(shí)、所帶班級(jí)教學(xué)成績(jī)不優(yōu)等。 班子成員工作質(zhì)量意識(shí)和憂患意識(shí)不強(qiáng)，工作只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬；缺少爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)勁頭，缺少改革創(chuàng)新勇氣；遇問(wèn)題找客觀原因多，主動(dòng)想辦法少，存在畏難情緒。 因兼課任務(wù)較重，班子成員對(duì)分管的工作直接過(guò)問(wèn)和思考不夠，管理不夠精細(xì)，辦事效率不高，同時(shí)有時(shí)也表現(xiàn)出工作累工作多的怨言。 （四）奢靡之風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題及其主要表現(xiàn)。 艱苦奮斗、勤儉辦事的作風(fēng)有所淡泊，厲行勤儉節(jié)約上開(kāi)源節(jié)流不夠，存在水電、辦公用品和設(shè)施浪費(fèi)現(xiàn)象。如在更新學(xué)生課桌凳、投影儀等教育教學(xué)設(shè)施時(shí)，對(duì)淘汰的舊課桌椅和舊電視機(jī)隨意棄擲，未能做廢舊利用。 后勤服務(wù)部門(mén)常規(guī)維修和設(shè)施保障浪費(fèi)嚴(yán)重，辦公樓衛(wèi)生保潔、小型維修維護(hù)、教育教學(xué)活動(dòng)后勤服務(wù)等輕體力勞動(dòng)無(wú)人愿做，存在隨意購(gòu)買(mǎi)社會(huì)服務(wù)現(xiàn)象。 學(xué)校教職工勤儉節(jié)約意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)教師辦公用電和學(xué)生照明用電尚未制定明確管理規(guī)范，教師辦公室空調(diào)空耗和公共場(chǎng)所“長(zhǎng)明燈”現(xiàn)象比較普遍；紙張和粉筆等辦公用品在購(gòu)買(mǎi)和使用環(huán)節(jié)缺乏有效監(jiān)管，浪費(fèi)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。家屬區(qū)水電設(shè)施陳舊老化，水電滴跑漏現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。 （五）貫徹黨政干部任用條例，在用人方面存在的突出問(wèn)題及其主要表現(xiàn)。 學(xué)校黨委班子成員由市委組織部門(mén)考核任命，其他中層干部面向全校實(shí)行公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)選拔，按照規(guī)定程序報(bào)批，任期屆滿重新競(jìng)聘上崗，尚不存在違規(guī)用人問(wèn)題。 （六）聯(lián)系服務(wù)群眾“最后一公里”問(wèn)題及表現(xiàn)。 鄖中家園尚未通暖氣、熱水和天然氣，水電設(shè)施老化比較嚴(yán)重，教職工校內(nèi)健身設(shè)施缺乏，在一定程度上影響了教職工工作和生活質(zhì)量。 名師工程建設(shè)缺乏具體措施，教師走出去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不多，在一定程度上影響了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。 學(xué)校對(duì)貧困生、學(xué)困生、心困生和疾困生關(guān)注不夠，幫扶和心理調(diào)節(jié)不及時(shí)。 三、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子存在以上各種問(wèn)題，究其原因是多方面的。 一是理想信念、黨性修養(yǎng)的自律意識(shí)淡化。隨著學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)持續(xù)提升，班子成員干事創(chuàng)業(yè)的激情減退，驕傲自滿的情緒滋生，在宗旨意識(shí)、黨性修養(yǎng)和組織紀(jì)律等方面放松了對(duì)自己的要求。學(xué)校黨委思想引領(lǐng)不夠，班子成員之間相互幫助、相互批評(píng)和相互監(jiān)督力度不足。 二是立黨為公、執(zhí)政為民的執(zhí)政理念模糊。黨委班子成員總以為自己很了解情況、“讀懂”了群眾意愿，在出臺(tái)文件、制定政策時(shí)不接地氣，深入基層和服務(wù)師生的觀念有所淡泊，個(gè)人主義和主觀主義思想有所抬頭，脫離了群眾路線。 三是對(duì)中央新時(shí)期教育改革精神學(xué)習(xí)不深、把握不準(zhǔn)。十八大明確提出：全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。但學(xué)校在實(shí)際工作中，出現(xiàn)了盲目迎合社會(huì)及家長(zhǎng)對(duì)子女考重點(diǎn)大學(xué)的期待，簡(jiǎn)單以升學(xué)率論英雄，在培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中存在重智育輕德育的不良傾向。 四是監(jiān)督檢查機(jī)制不夠健全。學(xué)校出臺(tái)有些制度本意是要推動(dòng)工作發(fā)展，但由于監(jiān)督檢查機(jī)制未能及時(shí)跟上，使得有些制度處于“樓閣”狀態(tài)；還有些文件的出臺(tái)僅是為了迎合上級(jí)工作考核，滿足于“檔案完整”，考核不丟分即可，使這些文件處于“休眠”狀態(tài)。監(jiān)督檢查機(jī)制不夠健全，導(dǎo)致部分工作推進(jìn)不力。 五是反思總結(jié)不夠，質(zhì)量意識(shí)欠缺。黨委班子成員對(duì)分管年級(jí)和處室的工作指導(dǎo)不夠，在開(kāi)展部分活動(dòng)時(shí)準(zhǔn)備不周，對(duì)開(kāi)展活動(dòng)的目的、意義及改進(jìn)措施等欠思考，活動(dòng)結(jié)束后欠反思，部分工作年年做，年年都是老樣子。 六是節(jié)約意識(shí)淡薄，“財(cái)大氣粗”思想發(fā)散。在一些同志的思想意識(shí)中，認(rèn)為中學(xué)辦學(xué)規(guī)模大，收費(fèi)情況良好，出現(xiàn)一些水電滴跑漏、浪費(fèi)幾張紙、丟棄幾只粉筆、扔掉幾張課桌凳是小事，其實(shí)這與學(xué)校管理育人的要求相悖，與艱苦奮斗的傳統(tǒng)相悖，絕不能掉以輕心。 四、今后努力的方向和措施 中學(xué)作為鄂西北歷史最為悠久的學(xué)校，為十堰的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文明的發(fā)展作出了較大的貢獻(xiàn)，但按照市委周霽書(shū)記20xx年對(duì)中學(xué)提出“鍥而不舍引領(lǐng)鄂西北教育發(fā)展