【文章內容簡介】 一等獎 6 名，二等獎 6 名，三等獎 12 名，并進行了物質獎勵。通過小報的展示激發(fā)了辦報的興趣，同時也是一次與感動故事的共鳴。 4 月下旬學校下達《媽媽的吻》、《念親恩》、《長大后就成了你》、《七子歌》、《感恩的心》五首演唱歌曲，成立杰老師其中選擇了幾首，學生達到會唱；會用情唱，營造了感動氛圍。 5 月上旬，學校要求每班學 生上交一篇“親情作文”，以參考題目《我的父親母親》、《寫給父母的話》、《父母的手》、《還給父母的吻》、《我和父母在一起》、《父母的相冊》等，各班級已在 5 月 28 日上交完成，學校已于 6 月 10 日進行了評選，評選出一等獎 6 名，二等獎6 名，三等獎 12 名。其作品選材典型，貼近身邊，內容感人，具有一定的可讀性。 5月中旬，學校給基礎年級布置了感恩愛心家庭實踐活動作業(yè)，要求：利用周 六、周日兩天送父母一句溫馨的祝福，給父母講一個開心的故事，給父母贈送親手制作的禮物，給父母捶捶背、打一盆水，洗一次腳，為父 母做四件家務 :打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣服。通過兩周的實踐活動，側面調查了某些學生，有個別同學做的全面，有多數(shù)同學選擇了某項，但都給父母了一些慰藉。 5 月下旬學校組織了感恩活動初賽。此次初賽分為“傾訴身邊故事”和“情感劇表演”兩類節(jié)目，每班限報節(jié)目各一個，節(jié)目于 5月 4 日上報完畢，于 5 月 19 日、 5 月 20 日下午在八年十二班和八年七班開始初賽，初賽歷時 8 個小時，選出“傾訴故事”類 6 個，“情感劇”6 個，以備 6 月 4 日下午進行決賽并代表學校進行公演。 6 月上旬開展了“算算親情賬，感知父母恩”的主 題班會，七年二班，七年十一班，八年四班的主題班會互動設計貼近實際，算賬數(shù)字清晰，學生體會頗深，使學生能領悟到父母供自己讀書付出的辛苦，從而能激發(fā)不辜負父母期望的決心和信心。 6 月 4 日下午，學校統(tǒng)一組織了“頌黨恩，跟黨走”的感恩活動，共有 14 個節(jié)目參賽，并邀請了部分家長觀看演出，演出中，各個選手發(fā)揮出色，打動人心，不少家長觀看時情不自禁的潸然淚下，學生也達到情境相容，情感相通的境界，具有一定的感化和教育作用，此次比賽共決出了一等獎 2 名，二等獎 4 名，三等獎 8 名。 6 月 24 日上午，基礎年級 統(tǒng)一參與了演講團的感恩活動，通過傾聽、互動，現(xiàn)場氛圍達到高潮，一種家長與孩子，老師與學生的真情真心表達感染了所有聽眾，喊聲震蕩在操場的上空，淚珠傳遞著感謝和抱歉，眼光中注入了一種自信，愛又一次敲打著起伏思緒的心底，或許從那時那刻開始，某些同學重錘覺醒，愛有了起步，感恩有了過程。 9 月上旬我們組織了“四好少年”、“美得好少年”評選活動和第二十七個教師節(jié)慶祝活動。 9 月 31 日組織全校師生參加了“慶祖國華誕、展校園風采”大型歌詠比賽，同時對表現(xiàn)突出的班級進行了表獎。 1 10 月中旬全校師生聽 取了由縣關工委組織的遠離黃、賭、毒、遠離邪教、遠離網(wǎng)吧，預防青少年違法犯罪的法制講座，會后全體同學都結合本人實際寫出了心得體會。 1 11 月 18 日組織了全校性的“誠實、誠信”演講比賽， 11 月4 日和 11月 20 日分別召開了本的第三次和第四次家長會。 八、表彰先進，樹立典型。 學校通過 6 月 4 日“頌黨恩，跟黨走”的感恩活動精選初八年九班的鄭鑫，九年二班的劉穎，參加了寧城縣關工委、宣傳部、教育局組織的“念中國共產(chǎn)黨九十周年，鑄我中華魂”的演講比賽，賽前，在王澤老師、從培英老師、關工委、黨務和 政教處的輔導和試賽，二位同學演講已達到預期效果。 6 月 18 日，二位同學不負眾望，在比賽時，臨危不亂，慷慨激昂，震驚四座，打動評委，八年九班的鄭鑫榮獲一等獎，并接受了寧城電視臺的專訪，九年二班的劉穎也取得了第二名的好成績。在寧城縣關工委成立 20 周年的慶祝大會上初二年級的鄭新、郭鵬月、李皓揚三名同學被評為“四好少年”、鄭鑫同學同時又獲“美德好少年”的光榮稱號。為學校、班級和個人贏得了榮譽。 總之，在這一年的工作中，我校關工委在上級部門的關懷和支持下取得了一些成績，但還不夠，所以我們決心發(fā)揚成績，克服不足，努力把關工委工作做得更好，使之再上一個新的臺階。 2021年 11 月 24日 第三篇：生物教學中的點滴思考 —— 汐子中學 生物教學中的點滴思考 在初中生物科學的教學中，我認為最重要的是要抓住三部分： 一、初中生物科學的教育對象是面象全體學生 .它的目的并不是培養(yǎng)生物學家、培養(yǎng)生物人才，初中生物教學的目的是提高所有中學生的生物科學素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛大自然，自覺保護環(huán)境的情操，提高他們對生物科學的興趣為今后的進步學習打下最基本的基礎。從這個觀點出發(fā)，在我的生物教學理念中，從我接觸 學生的那一刻開始，我就是一直以培養(yǎng)他們對生物學科的興趣為主要目的的。我的每一個課堂設計，每一個活動安排都是以學生為中心，并且以培養(yǎng)學生基本素質中心思想。在課堂教學的準備中，我會多注意選擇與書本知識相關的課外知識，例如：在講生態(tài)環(huán)境時做生物圈二號計劃的專題講座，在拒絕毒品的宣傳片等?？傊S富學生知識，提高學生對生物科學的興趣，培養(yǎng)他們的生物科學素養(yǎng)是教學理念的中心。 二、作為老師，教材是必須了解掌握的，但是教材對于老師來說只是一個承載知識的工具，而不能作為教學的依賴。我認為教材就好比一池水，要站在高 處去看才能覺得清澈見底，也就是說，要站在一個 比教材更高的角度去把握教材。作為一名教師的第一就是研究教材，不僅是研究所教年級的教材，還要把整個中學階段的教材都要研