【文章內(nèi)容簡介】 重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。應(yīng)對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自我職責之重大。為了盡快充實自我，使自我語文教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方應(yīng)對自身進行了強化。 首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)知識上。我不但自我訂閱了三四種中學(xué)語文語文教學(xué)雜志進行語文教學(xué)參考，并且還借閱很多有關(guān)中學(xué)語文語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍，對于里面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導(dǎo)自我的語文教學(xué)實踐的同，我也在一次次的語文教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。 其次是從語文教學(xué)經(jīng)驗上。由于自我語文教學(xué)經(jīng)驗不足，有還會在語文教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學(xué)經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的本事大大增強。 第三是做到”不恥下問” 語文教學(xué)互長。從另一個角度來說，學(xué)生也是教師的”教師”。由于學(xué)生理解新知識快，理解信息多，所以我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學(xué)知識。 我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感職責之重大。為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的期望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎(chǔ)知識，使自我能夠比較自如的進行語文教學(xué)。另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余間向楊遠大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課。仔細聽課，認真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，經(jīng)過認真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論，刻苦鉆研語文教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自我感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的語文成績也證實了這一點，我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績，名次一般堅持在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的語文教學(xué)，我更是一點不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒有白費，這兩個班語文成績都比較優(yōu)異。 三、班主任工作：全心全意，盡職盡責。我所帶的XX級X班是我踏上語文教師崗位第一年就擔任班主任的班級。從擔任班主任第一天開始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自我大部分間和精力放在班級和學(xué)生上頭，甚至不惜犧牲自我很多業(yè)余間。古人云：”其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。”在管理班級、教育學(xué)生的過程中，我始終堅持這一原則，要求學(xué)生做到的，我首先做到。反對學(xué)生做的，我也堅決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教，我班學(xué)生基本做到令行止禁，班級風(fēng)氣正，同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級事務(wù)堅持”對事不對人”，從不歧視任何一個學(xué)生，所以學(xué)生和我關(guān)系十分融洽，班級工作開展的有聲有色，取得很多成績。不謙虛的說XX級XX班在學(xué)校開展的各項工作取得的成績都名列前茅，先后獲得：學(xué)期學(xué)習(xí)成績第一，校運動會團體總分第一，?；@球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評比第二，衛(wèi)生流動紅旗數(shù)次等等榮譽稱號。隨著升入高三，我把班級工作的重心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來。如果說高一高二我是在培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展，給他們打好一個良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，那么此刻高三我的班主任的工作任務(wù)就是在學(xué)生各方面本事大幅提高的基礎(chǔ)之上使他們專注于他們的學(xué)業(yè)完成和實現(xiàn)他們自我己的大學(xué)夢。我期望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W(xué)生都是”合格品”， 都是有用之才。 四、學(xué)校各項活動情景：進取參與活動，嚴格要求自我。認真參加學(xué)校組織的各項活動。除婚假七天外從未請假一天，也未耽誤一節(jié)課。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學(xué)校的各項規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅持。 舊的一年即將過去，新的一年立刻來到。我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。 高一語文教學(xué)總結(jié) 第8篇： 一、本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀： 進入高一第一學(xué)期，學(xué)生和教師都有一個彼此了解和適應(yīng)的過程，本屆學(xué)生有一些突出特點，主要表此刻以下幾個方面： 學(xué)生來自不一樣的學(xué)校，層次參差不齊，學(xué)生學(xué)理科壓力較大，數(shù)理化基礎(chǔ)較差作業(yè)練習(xí)量大，間緊，客觀上存在重理輕文傾向。 語文基礎(chǔ)極其薄弱，閱讀面狹窄，薄弱點很多，學(xué)習(xí)上不善于自我反思與總結(jié)。 學(xué)生的學(xué)習(xí)意識不是很強，基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不太注重科學(xué)方法，不善于學(xué)習(xí)，甚至不會于學(xué)習(xí)。相當一部 分學(xué)生不能及復(fù)習(xí)鞏固，落實相關(guān)要求。 上課部分學(xué)生注意力不能持續(xù)集中到底，尤其是應(yīng)對相對枯燥的知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的候，需要教師多次提醒暗示。 深入研究思考少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦、動手。 有易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。學(xué)習(xí)較浮躁怕吃苦，靜不下心坐下來潛心學(xué)習(xí)和練習(xí)。 寫作缺乏堅實的語言文字功底，很多學(xué)生還不能做到文從字順，作文思路打不開，缺乏文采和思想的深度。 二、本學(xué)期提高成績的具體措施： 針對上述學(xué)生的具體問題和情景，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學(xué)生成績，努力實現(xiàn)學(xué)校制定的高考目標。 總的教學(xué)理念和教學(xué)策略：千方百計調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，讓學(xué)生親近教師、親近語文，好學(xué)樂學(xué)能 學(xué)，充分開發(fā)利用各種語文教學(xué)資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，深鉆教學(xué)藝術(shù)，師生互動，效益優(yōu)先，以學(xué)生的“得”為整個教學(xué)的出發(fā)點和落腳點。 情感上，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣，確定學(xué)生具體的奮斗目標。 在課堂上，經(jīng)常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教育、用進取自信情緒感染和鼓勵學(xué)生，使學(xué)生盡量堅持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高中新生特有的不適，不斷學(xué)習(xí)提高。 分項統(tǒng)計分析比較學(xué)生每次月考“得失分”，單獨找單項后進生分析談心，制定下一月具體提高目標，要求學(xué)生結(jié)合知識點的薄弱處強化補差。 經(jīng)過作文、月考總結(jié)、作業(yè)批語、談心等與學(xué)生交流，給他們激勵。平在學(xué)生練筆本、作業(yè)本、卷子上、給學(xué)生寫點信息，用貼近他們心理的話語來幫忙他們，使他們明確不足，努力提高。 課下及與學(xué)生談心，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo)，幫忙他們找出問題原因，樹立進取奮進的心態(tài)。 做好尖子生、后進生及個別心理問題學(xué)生的心理工作，穩(wěn)定學(xué)生。 備課上 多方發(fā)掘與整合語文教學(xué)資源。充分利用本年級團體備課的優(yōu)勢，結(jié)合自身鉆研，借助媒體網(wǎng)絡(luò)，深入研究教材和文本，鉆研教法與學(xué)法，精心備課，大膽創(chuàng)新，反復(fù)修改斟酌cai課件，保證備課質(zhì)量。 充分根據(jù)所教學(xué)生一個重點班，一個平行班的實際，有針對性的實行不一樣教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動。 針對不一樣層次的學(xué)生精心設(shè)計各項練習(xí)，對手中資料大幅度刪繁就簡，盡量精練，并引導(dǎo)學(xué)生 異常注意資料的利用方法。 課型上 原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)生有實實在在的 收獲，讓學(xué)生動手動口動腦。 結(jié)合不一樣課文及學(xué)習(xí)資料設(shè)計好學(xué)法指導(dǎo)課、考試講評課、拓展欣賞課、語文活動課、綜合閱讀課、作文系列訓(xùn)練課等。 授課上 堅持踐行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，堅持互動、生成與共享。 嚴格課堂紀律，活躍課堂氣氛，盡量讓每一個學(xué)生認真學(xué)習(xí)、練習(xí)。 一切從學(xué)生實際需要出發(fā)，繼續(xù)改善教法，采取最適合自我學(xué)生的方式授課。 面向全體學(xué)生，實行分層提問答疑、分級分組做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。 進取承并精心組織擔高二oo八級的語文選修課的選題、備課和授課工作。 輔導(dǎo)上 分層培優(yōu)補差，自習(xí)課上單獨或分組找學(xué)生談心或輔導(dǎo)，課下個別輔導(dǎo)學(xué)生。對后進生加強信心教育和學(xué)法指導(dǎo)。 教師業(yè)務(wù)提高上 廣泛讀書，虛心學(xué)習(xí)。深入教研，積累資料。進取聽課，業(yè)務(wù)培訓(xùn)。進取參加語文年級組和教研組的學(xué)習(xí)培訓(xùn)業(yè)余自購自學(xué)《新課程改革綱要》、《新課標解讀》、《文本解讀論》、《語文教學(xué)通訊》《審視中學(xué)語文》《走近魏書生》《新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與案例》《青年演講本事訓(xùn)練教程》《演講與口才》等，進取學(xué)習(xí)聽課并參加培養(yǎng)，觀摩特級教師授課。本學(xué)期還重點學(xué)習(xí)文本解讀，提升了自我的文本解讀和賞析本事，進一步學(xué)習(xí)運用普通話和多媒體教學(xué)，業(yè)務(wù)本事有了較大的提高。 三、教學(xué)效果。 較好糾正了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，樹立了學(xué)好語文的堅定信心，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情空前高漲，初步構(gòu)成了較好的語文思維，贏得了學(xué)生的充分肯定和高度認可，較好地完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。912月月考語文成績均居年級前三名。半期考試成績居重點班第一名，平行班第二名。期末考 試成績居重點班第一名，平行班第一名。 經(jīng)過認真準備、精心組織年級語文選修課――“小小說的欣賞與創(chuàng)作”，深受學(xué)生的歡迎。經(jīng)過師生互動，取得了較滿意的效果，初步摸索出一套較為有效語文選修課堂教學(xué)組織藝術(shù)。 學(xué)生的寫作興趣高漲，寫作水平有較大的提高，班上自主修改了學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作集《讓我們走進春天去聆聽花開的聲音》。 四、教學(xué)體會和下期工作思路。 立足于豐富語文知識、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。建立“大語文觀”，整合語文教學(xué)資料，全方法發(fā)掘語文的魅力，引領(lǐng)學(xué)享受語文，走進“語文大觀”。 興趣是最好的教師。想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和興趣，引領(lǐng)學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)語文，這是事半功倍和取得較好效果前提。 不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實際出發(fā)，用真誠感動學(xué)生，用活力激勵學(xué)生，用 方法指導(dǎo)學(xué)生，真誠的關(guān)愛學(xué)生，注意站在學(xué)生的角度上去體驗和思考。 教學(xué)與藝術(shù)聯(lián)姻，樂趣與效率俱來! 下一期將進一步研究和探討語文課堂教學(xué)、語文讀本的高效利用、人文精神的構(gòu)建與作文系列訓(xùn)練。 高一語文教學(xué)總結(jié) 第9篇： 語文教學(xué)改革的突破口在課堂教學(xué)。就目前高中語文課堂教學(xué)實際狀況來看，還存在著許多不盡如人意的地方。例如，講風(fēng)太盛仍然是一個十分突出的問題。還是按作者、背景、人物、手法程式化一講到底，占去了學(xué)生閱讀課文和自我練習(xí)的間，講的過程當然也有近乎設(shè)問的提問，但總的看來，教師講得辛苦，學(xué)生聽得太累，教學(xué)效果不佳。作為教師有必要反思一下教學(xué)，以期更好的進行教育教學(xué)。 一學(xué)期來，我主要從以下幾方面進行教學(xué) 下大力氣，加強語基訓(xùn)練，盡可能在授課過程中幫忙學(xué)生擬補語基上的不足。 強調(diào)課前預(yù)習(xí)，堅持每堂課上課之前設(shè)計幾個相關(guān)的問題來提問學(xué)生，否則，寧愿用上1020分鐘的間讓學(xué)生進行彌補預(yù)習(xí)。 課堂上盡可能地采取就文提問的方針，讓學(xué)生覺得有話可說、有文可依，不怕答錯，幫忙學(xué)生樹立自信心，同迫使學(xué)生多讀、多看、多理解、多感受課文中的語言文字，并且慢慢地趨向敢說、想說、愛說。 堅持每堂課后都布置作業(yè)并及做好檢查、講評的工作，在迫使學(xué)生學(xué)會按照教師的要求完成作業(yè)的同不斷地掌握知識。 寫作從仿寫入手，從長句到語段到短文，采取逐步推進的辦法，幫忙學(xué)生不斷提高自我的語言表達本事。 讓學(xué)生明確認識：語文是其它學(xué)科的工具學(xué)科，也是以后步入社會必不可少的交際、交流思想的工具學(xué)科，沒有學(xué)好語文今后的生活將出現(xiàn)步步為難的困境。 要求、監(jiān)督學(xué)生從描摹入手到仿寫到會寫到想寫到愛寫的書法練習(xí)過程，并讓學(xué)生認識到：寫一手好字正如穿一件漂亮的衣服一樣，給人以完美的第一印象的道理。要求學(xué)生養(yǎng)成堅持每一天起碼練習(xí)一頁書法的習(xí)慣。 堅持要求學(xué)生做好厚積薄發(fā)積累筆記摘抄。 這樣以后取得的成績?nèi)缦拢? 學(xué)生養(yǎng)成能夠按照教師的要求和書寫格式習(xí)慣按完成作業(yè)。 學(xué)生的良好的書寫習(xí)慣在必須程度有了好轉(zhuǎn)。 朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成，為整個年段學(xué)生的語文學(xué)習(xí)奠定了很好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，活躍的年段的語文學(xué)習(xí)的氛圍。 就文提問的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有話可說，有文可依，有情可言，幫忙學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)語文的自信心，也增強了學(xué)生的閱讀、分析、理解和口頭表述的本事。 從仿寫入手的作文訓(xùn)練，降低寫作要求，再加上教師在批改學(xué)生文章都采?。横槍W(xué)生文意，傾心相談的作文批改方式，促使學(xué)生敢寫敢說。 學(xué)生的課堂筆記的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，由于要求教師把語基知識貫穿于每一堂課的學(xué)習(xí)之中，促使學(xué)生在日積月累的學(xué)習(xí)中，進一步強化對語文基礎(chǔ)知識的掌握。 此刻的學(xué)生對于課本的依靠性很強，要徹底改變這種現(xiàn)狀，必須改革教學(xué)制度。至于今后的教學(xué)措施，我有以下設(shè)想： 高中語文課堂教學(xué)改革必須重新擺正讀、講、問的關(guān)系。我以為高中語文課堂教學(xué)還應(yīng)以讀為本。 讀是學(xué)生獲得知識的基本途徑。高中語文課堂教學(xué)要培養(yǎng)和提高學(xué)生讀、聽、說、寫的本事，它同樣離不開讀這個根。讀、聽是語言的吸收和理解。說、寫是語言的表達和運用。讀中包括朗讀，朗讀實際上包含聽和說。讀、聽、說、寫這四項中，領(lǐng)頭的一項是讀，高中語文課堂教學(xué)在力量和間上不能四分天下，首要的是要培好讀這個根。讀的形式多種多樣，在課堂教學(xué)中要會正確運用。默讀，是學(xué)生獲得知識的主要手段。朗讀，在語文教學(xué)中是最常用和最基本的方法(包括教師范讀、學(xué)生單讀和師生合讀。特點是：視覺中心――語言中心――說話中心――聽覺中心――閱讀中心，這是五官共同活動的過程，這樣才能提高學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果)。背誦，是我國傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法，它在默讀和朗讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生強化記憶，積累語言材料。 對于作文教學(xué)，我認為應(yīng)當做到以下幾點： 依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的口語交際與寫作實踐訓(xùn)練。 寫作練習(xí)分步驟進行達標訓(xùn)練，要求學(xué)生逐漸達標，構(gòu)成基本的語言修辭意識。 提高學(xué)生考場作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章。 調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評，提高批改實效。 作文教學(xué)重講評，經(jīng)過講評明得失，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。 鼓勵學(xué)生寫作文后記，做自我總結(jié)。 首先，在課堂教