高一歷史基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法(編輯修改稿)
2024-12-07 02:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 構(gòu) 對(duì)高一新生來講，教材內(nèi)容看來是支離破碎的，他們自己很難形成知識(shí)系統(tǒng)，這就需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。老師指導(dǎo)高一學(xué)生首先在章節(jié)內(nèi)部理出知識(shí)線索。其次是給章節(jié)以準(zhǔn)確的“定位”。再次是牽出串在章節(jié)之間的“綱”，即教材的主線。如《中國近代現(xiàn)代史》(上)一至四章的主線是中國半殖民地半封建社會(huì)形成過程：開始——加深——進(jìn)一步加深——完全形成。這樣的揭示猶如登高鳥瞰，歷史的脈絡(luò)清晰可見，歷史的規(guī)律了然于胸。當(dāng)然，高一新生要在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到這種境界是不可能的，但至少為他們指明了一個(gè)努力的方向?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生一些有效的歷史知識(shí)記憶法 歷史要學(xué)好，大量積累歷史知識(shí)是必不可少的，尤其在高一年級(jí)打基礎(chǔ)的階段，記憶顯得尤為重要。歷史知識(shí)記憶法有重復(fù)記憶法、比較記憶法、歌訣記憶法、定點(diǎn)串線記憶法等?！ ‘?dāng)然，“教學(xué)有法，但無定法”。作為教師，必須在教學(xué)過程中，不斷地調(diào)整策略，不斷地適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，以幫助學(xué)生持續(xù)性地進(jìn)行歷史有效學(xué)習(xí)?！ ∫弧B(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)興趣 美國教育學(xué)家布魯納說：“學(xué)生的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。”有了學(xué)習(xí)興趣，遇到挫折困難才能頑強(qiáng)攻克，百折不撓。那么如何培養(yǎng)興趣呢？舉個(gè)例子：學(xué)中國古代史中關(guān)于各朝代的君主治理國家的措施，你可以把自己想象成是當(dāng)時(shí)的君主，設(shè)身處地，自己會(huì)制定怎樣的治國方略？然后與當(dāng)時(shí)的措施比較，這樣就使枯燥的歷史變得生動(dòng)起來。 二、課堂要專心學(xué)習(xí) ，主動(dòng)思考，積極回答——調(diào)動(dòng)每一根神經(jīng)，全力捕捉老師的每一個(gè)知識(shí)信息和思維信息，做到眼隨老師走，腦隨老師想，多思善想，主動(dòng)聽課。不只聽老師的聲音，要緊跟老師的思路，看老師如何提出問題、分析問題、解決問題。課堂上要借助老師的問題情境，質(zhì)疑問難，多問幾個(gè)為什么。要拓展解題思路，創(chuàng)新解題，注重一題多解，同中求異，異中求同，不人云亦云，不盲從老師的觀點(diǎn)。在充分思考的基礎(chǔ)上，與同學(xué)展開討論，并踴躍回答，發(fā)表自己的意見，展示自我風(fēng)采?！ ?，以記為輔，處理好聽和記的關(guān)系——課堂上要以聽為主，以思為主，但為了克服課后“一聽就會(huì)、一放就忘、一做就錯(cuò)”的問題，必須記好課堂筆記作為輔助。要記要點(diǎn)、記規(guī)律、記方法，課后再詳細(xì)整理，切不可因記筆記而影響了聽課?！ 。浐谩皞渫洝薄浞掷美蠋熈粝碌?～5分鐘時(shí)間，梳理課堂內(nèi)容，總結(jié)規(guī)律方法，當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂落實(shí)，并把老師布置的作業(yè)以及課堂疑點(diǎn)記在“備忘錄
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1