高一歷史基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法-資料下載頁
2024-12-07 02:24本頁面
【正文】 到了鍛煉，但是卻使得你們的基礎(chǔ)知識相對比較薄弱，尤其是歷史這門學(xué)科，有很多知識必須先要植根于你頭腦里，你才能對它有更多理性的認識，而習(xí)慣于開卷，無異于嬰兒學(xué)走路時依賴“學(xué)步車”一樣，使你們總是在蹣跚學(xué)步、不敢大步向前。進入到高一以后，首先不要奢望任何正規(guī)考試會是“開卷”，而應(yīng)該習(xí)慣于拋開書本，自己獨立去完成一份滿意的歷史試卷?！ 囊蕾囉谡n本到嫻熟駕馭課本。初中時，同學(xué)們對歷史知識的主要來源是課本的內(nèi)容，課本教會我們基礎(chǔ)知識和基本理念，但是我們要清楚，歷史知識浩如煙海，課本僅僅提供了滄海一粟。我們絕對不能滿足于對課本知識的死記硬背，而是以此為依托，擴大我們的知識面，最終能夠熟練運用課本知識來解答更多的疑難。 從不敢獨立思考到敢于獨立思考。初中時，很多學(xué)生習(xí)慣于做“乖孩子”，對于老師傳授的知識一字不漏地去背誦和記憶，但是，很少有質(zhì)疑的習(xí)慣，把“標準答案”奉為圭臬，不敢越雷池半步。到了高中課堂，老師們希望你們敢于獨立思考、大膽質(zhì)疑。敢于質(zhì)疑、敢于思辨。由過去思考“是什么?”轉(zhuǎn)變?yōu)樗伎肌盀槭裁?”“怎么樣?”如果我們的教育不能培養(yǎng)出獨立思考、具有創(chuàng)新思維的高中生，那么我們的教育就是失敗的教育。 二、獲取知識方式的轉(zhuǎn)變 從單純依賴課本、只知道從課本獲取知識轉(zhuǎn)變?yōu)閺挠袃r值的史書、與歷史有關(guān)的課外資料上廣泛獲取知識。歷史知識是沒有止境的，各種文史資料浩如煙海。如果你有心，那么就一定能找到獲取知識的途徑。在高中階段，接觸到《論語》、《左傳》、《史記》等史學(xué)經(jīng)典并不算早，通過閱讀我們不僅了解到很多史料的來源，而且通過對文言文的閱讀，我們獲取了與古人對話的途徑。 從單純在課堂上獲取知識到善于用多種方式獲取歷史知識。例如：積極參加歷史社團、第二課堂活動、參觀歷史展覽、博物館等方式。我們的高中生涯應(yīng)該是豐富多彩的，在高中的環(huán)境里，積極參加與歷史有關(guān)的社團活動、第二課堂活動、參觀歷史展覽，這對于學(xué)習(xí)歷史來說是有好處的。 從吸收單一的史觀到培養(yǎng)多元史觀，用不同的史觀去獲取知識的不同角度。培養(yǎng)團隊合作的習(xí)慣。 從依靠個人單干獲取知識到善于利用團隊合作來獲取知識。(可以利用分組教學(xué)的方式，學(xué)生在小組合作中培養(yǎng)團隊合作意識、分享交流能力以及語言表達能力) 高一歷史基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法
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