長方形正方形數(shù)學(xué)教學(xué)教案(編輯修改稿)
2024-12-07 02:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 再認(rèn)識，目的在于讓學(xué)生結(jié)合生活實際，通過動手操作發(fā)展并嘗試歸納出長方形、正方形的特征，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。教材設(shè)計了一個探索活動，鼓勵學(xué)生在操作中探索長方形、正方形的特征，然后通過想一想使學(xué)生了解長方形和正方形之間的聯(lián)系。 〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗 學(xué)生在一年級已經(jīng)直觀認(rèn)識了長方形、正方形，本節(jié)課要在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索。根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特征，我設(shè)計了一系列的活動，試圖把抽象的知識活動化、生活化以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到較好的教學(xué)效果?！ 冀虒W(xué)設(shè)計〗 學(xué)具準(zhǔn)備：放一張長方形彩紙的信封。三角尺、直尺、剪刀等。裝有若干長方形、正方形及邊角料的若干信封。 (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：同學(xué)們，今天，老師給你們帶來了一些曾經(jīng)認(rèn)識的朋友。(課件出示若干正方形、長方形。)你能說出哪些是正方形，哪些是長方形嗎? (生很容易就找出來。) 師：這些朋友我們以前只是認(rèn)識，想不想深入地了解它們呢? 生：想?！ 煟含F(xiàn)在我們就來深入地研究它們，比一比誰的眼睛最亮，誰最愿意開動腦筋?！ ?二)自主探索，合作交流 教師給每個小組發(fā)了一個裝有長方形、正方形及一些邊角料的信封?！ 煟鹤屛覀兿葋硌芯块L方形、正方形有什么特點。小組內(nèi)先研究一下用什么方法，然后進(jìn)行操作。 (學(xué)生進(jìn)行活動，非常認(rèn)真、熱烈，教師巡視指導(dǎo)。) 師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們研究得非常認(rèn)真，相信一定有了結(jié)果，交流一下好嗎? 生1：我們小組是用尺子量的，量的結(jié)果是長方形上下兩條邊相等，左右兩條邊相等，正方形的四條邊都相等。 師：長方形上下兩條邊相等，左右兩條邊相等，我們可以說…… 生2：(搶著說)長方形的對邊相等?！ 煟耗阏媸且粋€善于思考的學(xué)生?！ ∩?：我們小組采用了“折一折”的方法?！ 煟耗隳苌蟻磉呎f邊演示嗎? 生3：(大聲)能! 生3：先把正方形沿中間這條斜著的線對折，再對折發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊都相等。長方形橫著對折，上下重疊，豎著對折，左右重疊，這說明長方形的兩組對邊分別相等?！ 煟耗愕姆椒ㄕ婧?。哪個小組還有不同的方法? 生4：笑笑在用三角尺量角，我們也用三角尺量出了長方形、正方形的四個角都是直角?！ 煟汉芎?剛才，同學(xué)們通過小組合作，動手操作，仔細(xì)觀察，對長方形、正方形有了進(jìn)一步的了解，看屏幕，你能填上去嗎? (課件出示“填一填”的內(nèi)容，學(xué)生一起填，大聲說出來。) (反思課堂之中讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行研究，在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，既有教師和學(xué)生的雙邊活動，又有學(xué)生之間的交流。既要小組合作，又要獨立思考，放手讓學(xué)生自己思索、自己探究，這樣可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的參與度。) 師：我們來做一個小游戲，同桌合作，一個說圖形的名稱，一個蒙住眼睛在信封里摸圖形，然后同桌互換?！ ?學(xué)生在一種輕松、愉快的氣氛中做游戲。) 師：同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了長方形和正方形的特點，下面請大家用一些邊角料做一個長方形和一個正方形?！ ?學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。) 師：大家的作品合格嗎?我們怎么檢驗一下? 生1：用三角尺量一量四個角是不是直角?！ ∩?：我覺著不用量，折折就行了?！ ∩?：(非常著急)不行，如果角不是直角，只
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