長(zhǎng)方形正方形數(shù)學(xué)教學(xué)教案(文件)
【正文】 反思通過生動(dòng)活潑又簡(jiǎn)單的小游戲，探索出長(zhǎng)方形和正方形之間的關(guān)系，有助于學(xué)生感受圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，獲得對(duì)平面圖形的直觀認(rèn)識(shí)?！ ?、合作交流的能力 教學(xué)中，教師重視了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，充分使用動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)材料，精心組織，讓學(xué)生自主探索、合作交流，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都在興奮愉悅的氛圍中動(dòng)起來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率?！ ?3)這樣的課，適合讓學(xué)生自主探究、動(dòng)手操作，但操作起來(lái)比較耽誤時(shí)間，還要達(dá)到教學(xué)目的，處理不好會(huì)適得其反，該如何把握，我一直在思索。學(xué)習(xí)過程真正成為師生、生生的互動(dòng)過程，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，在數(shù)學(xué)知識(shí)技能的形成、情感態(tài)度的發(fā)展、思維能力的培養(yǎng)等方面均取得了較好的效果。 教學(xué)過程： 一、情境引入 板書課題 二、認(rèn)一認(rèn) 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。 指名回答，這些都是什么圖形? 學(xué)生討論后回答，教師板書：長(zhǎng)方形?！ ≈该卮穑@些都是什么圖形? (3)師指出：像這種形狀的圖形是正方形(板書：正方形) 三、)辨一辨 出示例1圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們是什么圖形?！ ⊥瓿山滩木毩?xí)六的第1題。 培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。 (2)師：有個(gè)圖形要先給給小朋友表演魔術(shù)。 運(yùn)用折紙的辦法認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，請(qǐng)將長(zhǎng)方形紙變成正方形的紙，再將正方形的紙變成長(zhǎng)方形，進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系。教師在地上畫幾個(gè)長(zhǎng)方形，每組請(qǐng)5名幼兒參加游戲?！ ∶看握竞盟膫€(gè)角后，讓其他的幼兒數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形有幾個(gè)角?！ ?。 交流小結(jié)，收拾學(xué)具。音樂一停，每名幼兒迅速找到長(zhǎng)方形的一個(gè)角站好，沒找到角的幼兒表演一個(gè)節(jié)目。(正方形的四條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng)，挨著的兩條邊不一樣) 游戲活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒總結(jié)出長(zhǎng)方形有四條邊，四個(gè)角) 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形 (1)小朋友記住我了嗎?現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲看我變出什么來(lái)(接著看課件)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形變成了什么? (2)請(qǐng)幼兒尋找教室里長(zhǎng)方形的物品。 初步了解感知長(zhǎng)方形的特征 (1)創(chuàng)設(shè)情境：“小火車開來(lái)了，看看車上都卸下了什么貨物?教師出示“火車”，從中取下一個(gè)長(zhǎng)方形?！ ￠L(zhǎng)方形正方形數(shù)學(xué)教學(xué)教案5 在活動(dòng)中初步感知長(zhǎng)方形的外形特征?！ 〗滩腜29的課堂活動(dòng)的第1題?！ ?1)拿出幾個(gè)正方體，把其中的一個(gè)面對(duì)著學(xué)生，讓學(xué)生觀察。 (2)讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并把看到的記在心里?！ 〕醪礁惺軒缀螆D形的面的特征，體會(huì)“形”和“體”的聯(lián)系。教師能夠充分提供給學(xué)生機(jī)會(huì)，使學(xué)生在激烈的討論、大膽的匯報(bào)中產(chǎn)生一種成就感。這是需要思考的問題?！ ?學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己的理解和感受。) 師：所以呀，我們可以說(shuō)正方形是一種特殊的長(zhǎng)方形?！ ∩翰粚?duì)!還是長(zhǎng)方形中有正方形。師把彩紙全部拉出。師繼續(xù)拉。通過游戲、小制作，使學(xué)生在創(chuàng)造性的練習(xí)中內(nèi)化新知，培養(yǎng)空間觀念以及創(chuàng)新意識(shí)，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得。量一量角，折一折邊?！ ∩?：我覺著不用量，折折就行了。 (學(xué)生在一種輕松、愉快的氣氛中做游戲?！ 煟汉芎?剛才，同學(xué)們通過小組合作，動(dòng)手操作，仔細(xì)觀察，對(duì)長(zhǎng)方形、正方形有了進(jìn)一步的了解，看屏幕，你能填上去嗎? (課件出示“填一填”的
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