長方形正方形數(shù)學教學教案-全文預覽
【正文】 內(nèi)容，學生一起填，大聲說出來?！ 煟耗隳苌蟻磉呎f邊演示嗎? 生3：(大聲)能! 生3：先把正方形沿中間這條斜著的線對折，再對折發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊都相等。) 師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)同學們研究得非常認真，相信一定有了結果，交流一下好嗎? 生1：我們小組是用尺子量的，量的結果是長方形上下兩條邊相等，左右兩條邊相等，正方形的四條邊都相等?！ ?二)自主探索，合作交流 教師給每個小組發(fā)了一個裝有長方形、正方形及一些邊角料的信封。(課件出示若干正方形、長方形?！ 冀虒W設計〗 學具準備：放一張長方形彩紙的信封?！ 冀滩姆治觥健 “才砰L方形和正方形的再認識，目的在于讓學生結合生活實際，通過動手操作發(fā)展并嘗試歸納出長方形、正方形的特征，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性?？墒钦n后由于時間關系，沒有再對這個問題進行回應，也是本節(jié)課的一個遺憾?！ 】傊?，這節(jié)課我遵照學生的年齡特點及認知規(guī)律，精心設計了形式新穎，情境意識強烈的題目和問題。先放手讓他們說說“對于長方形與正方形你都知道了些什么?”而后再讓他們通過“量一量”或“折一折”“比一比”等方法，動手驗證所知道的有關長方形和正方形邊和角的特點是不是正確的，從而得出正確的結論，并發(fā)現(xiàn)長方形與正方形的異同點?！ ≌n本第88頁第9題。(允許學生方法的多樣性) 師生共同小結并板書長方形的周長=(長+寬)2 師：剛剛同學們總結了幾種不同的方法，這幾種方法計算長方形的周長都必須要知道這個長方形的什么? (學生通過觀察思考認識到求長方形的周長必須要知道長方形的長和寬) 師：請同學們說說你喜歡哪種方法?并說說這種方法的意思。(結合他所說用PPT動態(tài)演示) 師生共同小結并板書長方形的周長=(長+寬)2 (二)正方形的周長計算 (1)5+5+5+5=20(厘米)，把正方形四條邊全部加起來得到它的周長?！ ∷?、展(8分鐘) (一)長方形的周長計算 生匯報交流大致以下三種 生1：6+4+6+4=20(厘米) 師：你能說說你列的算式是什么意思嗎? 生1：我是把長方形的四條邊一條一條的加起來，就得到了它的周長 長+寬+長+寬=長方形的周長(結合他所說用PPT動態(tài)演示) 生2：62+42=20厘米 師：你為什么這樣列式?請你說一說?！ y量完了請你在學習單上算一算這個長方形的周長。 教學重點：探索并發(fā)現(xiàn)長方形和正方形周長的計算方法，會求長方形和正方形的周長。讓學生學會解決有關長方形、正方形周長計算的簡單實際問題?！ 〗虒W目標： 讓學生探索長方形、正方形的周長計算公式，并能熟練地計算長方形、正方形的周長?！ ∽寣W生體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步了解數(shù)學的價值，發(fā)現(xiàn)日常生活中的數(shù)學現(xiàn)象，并有探究的欲望。 板書課題“長方形、正方形的周長計算” 二、思(10分鐘) (一)探究長方形周長 計算長方形的周長，需要知道什么? 可以怎樣知道長和寬的長度?需要測量哪幾條邊?為什么? 學生活動：請同學們拿出學具長方形進行測量并記錄數(shù)據(jù)?！ ∪⒆h(6分鐘) 算完后同桌間交流計算周長的方法。 讓生多說說并理解6+4表示先算一條長加一條寬表示
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