部編版高二上冊語文第六課兼愛課文原文、教案及知識點(編輯修改稿)
2024-12-07 02:09 本頁面
【文章內容簡介】 ④虧：使受損失⑤利：使……受益⑥雖：即使⑦慈：慈愛 ?、啾I賊：偷竊和劫奪財物的人⑨然：這樣⑩室：家 ?身：指代自己?亂物：紛亂之事 釋義：把治理天下作為要務的君主,不可不考察動 亂是怎樣產生的。嘗試去考察動 亂是從哪產生的？（就會發(fā)現它）產生于人們不相愛。做臣下的、做兒子的不孝敬自己的國君、父親,這就是所謂亂了。兒子只愛自己不愛父親,因此損害父親的利益而使自己受益。弟弟只愛自己不愛哥哥,因此損害哥哥的利益而使自己受益。臣下只愛自己不愛國君,因此損害國君的利益而使自己受益,這些就是所謂亂了。即使父親對兒子不慈愛,哥哥對弟弟不慈愛,國君對臣下不慈愛,這些也是天下之所謂亂。父親只愛自己不愛兒子,因此損害兒子的利益而使自己受益。哥哥只愛自己不愛弟弟,因此損害弟弟的利益而使自己受益。國君只愛自己不愛臣下,因此損害臣下的利益而使自己受益。這是什么緣故呢?都是由于不相愛。即使天下那些做盜賊的人也一樣。盜賊只愛他自己的家庭不愛其他人的家庭,因此偷竊其他家庭的東西利自己的家庭。強盜只愛他自身不愛別人,因此搶奪別人財物來使自身受益。這是什么緣故呢?都是由于不相愛。即使是大夫互相攻亂各家,諸侯互相攻伐各國也一樣。大夫各愛自己的家，不愛別家,因此攻亂別家而使自己的家受益。諸侯各愛自己的國,不愛別國,因此攻伐別國而使自己之國受益。天下紛亂之事（的原因），全都在這里罷了。 活動二：問題探究 明確提出中心亂點“亂起不相愛”，并分類做具體闡述?！ ??！ ∶鞔_通過問答的方式，列舉大量事例，層層深入，逐一分析?！ 舅伎?】研讀第三段 原文：察此何自起?皆起不相愛。若使天下兼相愛,愛人若愛其身,猶有不孝者乎？視父兄與君若其身，惡施不孝?猶有不慈者乎?視弟子與臣若其身,惡施不慈?故不孝不慈亡。猶有盜賊乎?視人之室若其室,誰竊?視人身若其身,誰賊?故盜賊有亡。猶有大夫之相亂家、諸侯之相攻國者乎?視人家若其家,誰亂?視人國若其國,誰攻?故大夫之相亂家、諸侯之相攻國者有亡。若使天下兼相愛,國與國不相攻,家與家不相亂,盜賊無有,君臣父子皆能孝慈,若此則天下治?！ 』顒右唬航忉屧~語并翻譯句子 ?、偃羰梗杭偃纰谌簦合瘼郦q：還、仍然 ?、軔菏涸趺磳嵭孝萃觯和盁o” ?、拚l竊：賓語前置，“竊誰”⑦有：同“又” 釋義：考察一下這些是怎樣引起的?都是由于不相愛。如果天下的人都互相愛,人們愛別人都象愛他自己一樣,還會有不孝的人嗎?對待父親、兄長和君王就像對待他們自己，又怎么會施行不孝之事。還會有不慈愛者嗎?看待弟弟、兒子和臣下像看待自己一樣,哪里還會施行不慈?因此，不孝不慈的情況就不會有。還會有盜賊嗎?看待別人的家庭像看待自己的家庭一樣,還會去偷誰呢?看待別人像看待自身一樣,還會去搶劫誰?因而盜賊就不會有。還會有大夫互相攻亂各家,諸侯互相攻伐各國的事嗎?看待別人的家像看待自己的家一樣,還去攻亂誰?看待別人的國像看待自己的國一樣,還去攻伐誰?因此大夫之間互相攻亂各家、諸侯之間互相攻伐各國的事又沒有了。如果天下人都互相愛,國和國之間不相攻,家和家之間不相亂,盜賊沒有了,君臣父子都能對上孝敬對下慈愛了,如若這樣,那天下就治理好了?！ 』顒佣簡栴}探究 明確分析并點明“兼愛”的意義和對社會產生的影響?！ ！ ∶鞔_運用假設論證和反問的修辭?！ 舅伎?】研讀第四段 原文：故圣人以治天下為事者,惡得不禁惡而勸愛？故天下兼相愛則治,交相惡則亂。故子墨子曰不可以不勸愛人者,此也?！ 』顒右唬航忉屧~語并翻譯句子 ?、賱瘢汗膭睥诮幌啵夯ハ?br />
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