部編本四年級上冊語文習(xí)作2：小小“動物園”教案及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-07 02:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ．上節(jié)課我們進行了習(xí)作指導(dǎo)，同學(xué)們也已經(jīng)完成了習(xí)作。下面我們來回憶一下習(xí)作要求，根據(jù)習(xí)作要求，進一步完善習(xí)作。 2．根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書習(xí)作要求。 二、互評互改，完善習(xí)作 1．集體評改，回顧方法。 (1)回顧修改習(xí)作的方法，全班交流?！ ?2)選擇具有代表性的習(xí)作，放到投影儀上，全班同學(xué)針對習(xí)作提出修改意見。(交流中，教師要引導(dǎo)學(xué)生按照從整體到部分的方式去修改。還要注意標(biāo)點符號的正確使用) 2．自讀自改，完成習(xí)作?！ ?1)自讀習(xí)作，沒完成的接著寫完整?！ ?2)讀自己的習(xí)作，按照習(xí)作要求和修改方法修改自己的習(xí)作?！ ?3)教師巡視指導(dǎo)修改情況?！ ?．互評互改，完善習(xí)作?！ ?1)小組內(nèi)互讀互改，提出更好的修改建議?！ ?2)教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫作重點，評價事例是否具體，表達情感是否真摯?！ ∪?、再次交流，布置作業(yè) 1．指名讀修改后的習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生交流改后的感受。 2．布置作業(yè)?！ 』丶液?，將習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，請他們提提意見，再認(rèn)真改一改?！读?xí)作2：小小“動物園”》教學(xué)反思 我的本次教學(xué)設(shè)計的特色在于借助繪本《我家是動物園》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)片段寫作。緊密結(jié)合繪本中的文字表述，注重對繪本文字進行分析，給學(xué)生搭建范文支架，降低了習(xí)作的難度。在分析繪本的同時，我又將問題策略運用其中，羅列出幾個問題，成為學(xué)生的習(xí)作提綱。學(xué)生有了習(xí)作提綱之后，習(xí)作也更加有條理了?！ 〈送?，我在教學(xué)過程中還緊扣教材和文本，從教材的情景對話到情境圖，引導(dǎo)學(xué)生尋找家人和動物之間的相似點。逐步完成了從易到難、從一到多的過程，讓學(xué)生在尋找相似點時學(xué)會了從多角度去觀察的方法。 在最后
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