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遠程教育學習工作總結報告(編輯修改稿)

2024-12-07 02:06 本頁面
 

【文章內容簡介】 ,那么,在教學中如何體現(xiàn)新的教學理念呢?即在教與學的交互活動中,要不斷培養(yǎng)學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣,提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的能力。要轉變物理教學理念,就要不斷豐富自己的專業(yè)知識,了解社會和科學的飛速發(fā)展。了解新時代對物理知識的追求,積累豐富的社會經(jīng)驗,揚長避短,更新教學行為,實現(xiàn)課堂教學的有效性。  四、學生學習的反思  學生學習反思是對學生的學習過程、學習方法與學習結果不斷的監(jiān)督、評價的具體表現(xiàn),教師在關注學生全面發(fā)展的同時,應對學生學習進行不斷反思,從而達到掌握學生,實現(xiàn)客觀公正評價學生。新課程倡導終身學習,致力于學習方式的改變,轉變學習方式,就是要轉變被動式的學習狀態(tài),把學習變成主動、能動、獨立地不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程,而學生學習方式的改變要以教師教學行為的轉變?yōu)榍疤?,其最終目的是使學生學會學習,學會交流,學的輕松、學的快樂。學生的發(fā)展關鍵是學習方式的轉變,學習方式關系到教育的質量,關系到學生的未來,傳統(tǒng)的學習方式過于強調接受式,單一式,不利于學生學習興趣的培養(yǎng),是學生感到學習的枯燥乏味,心里負擔很重,嚴重摧殘了學生的進取心和學習熱情,影響了學生潛能的喚醒、開掘與提升,阻礙了學生的可持續(xù)性發(fā)展。在當前推行的素質教育的形勢下,培養(yǎng)高分低能、有文化沒有素養(yǎng)、有知識沒有智慧的人不利于學生自身的真正發(fā)展,更不利于民族素質和綜合國力的提高,新課程要求建立發(fā)揮學生主體的多樣化學習方式,學習過程不應是被動吸收課本上現(xiàn)成的理論工程,而
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