課題研究個人趣味心得體會(編輯修改稿)
2024-12-07 01:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，小組定期檢查和交流。(3)組織課題組成員理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課改精神，做好學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得。(4)通過座談、測試、觀察等方式，定期了解學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的進(jìn)展情況。(5)對研究過程中獲得的資料、數(shù)據(jù)、進(jìn)行分析、匯總，撰寫課題中期研究報告，并通過課堂教學(xué)觀摩及論文等形式展示成果。(6)邀請專家進(jìn)行檢查、指導(dǎo)，根據(jù)課題進(jìn)展情況相應(yīng)調(diào)整課題研究方案。(7)每學(xué)期教師撰寫與課題相關(guān)的研究心得、論文、案例。(8)通過階段性總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整研究方案，進(jìn)一步探索，積累資料。(9)及時把課題研究動態(tài)、過程上傳到寧夏教研網(wǎng)上。第三階段：(1)總結(jié)研究執(zhí)行情況，做好結(jié)題工作，對實施操作過程中積累的資料進(jìn)行匯總、分類，做好資料的補充、完善工作。(2)寫出課題論文，匯編論文集,優(yōu)秀教案集，全面展示研究成果。(3)撰寫課題結(jié)題報告，邀請有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)對課題進(jìn)行評審鑒定。(4)觀摩活動。七、課題研究人員安排 ?？傊?，開展小課題研究，有著強大的生命力，它與新課程同生共長。我們相信，小課題研究一定會成為小學(xué)語文教學(xué)的一大亮點，一定會豐富小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)涵，為小學(xué)語文教育注入新的活力。課題研究趣味心得4有人說：英語是英美帝國用來大量消耗發(fā)展中國家教育資源的武器。中國有約5000萬中學(xué)生，600萬大學(xué)生，還有無數(shù)的小學(xué)生甚至幼兒園的小朋友正在可憐兮兮地啃著英語這塊“金磚”。但是，不管你愿不愿意承認(rèn)，隨著全球進(jìn)程化的加快，英語已經(jīng)成為世界上最強勢的語言。當(dāng)一門語言取得國際交往的標(biāo)準(zhǔn)語言地位時，我們就只能遷就它、掌握它，進(jìn)而利用它，此為上策。因而，新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求從小學(xué)三年級開始開設(shè)英語課程，正是應(yīng)了這一潮流。照顧到小學(xué)生的年齡特點，因此新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)英語課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)的全過程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。這就要求小學(xué)生的英語教學(xué)無論從內(nèi)容上，還是從形式上均要富有趣味性，以吸引學(xué)生的興趣?；诖耍伊⒆阌谡n文內(nèi)容，設(shè)計出了一些能激趣、導(dǎo)趣的活動形式，以活躍課堂氣氛、提高課堂效率。一、聽聽、說說、做做例如，在教完110的數(shù)字后，我讓孩子們拿出籃球，如果老師發(fā)出的指令是 Ten，則學(xué)生邊拍球邊用英語數(shù)數(shù)，這樣既玩了球，又復(fù)習(xí)了數(shù)字，一舉兩得。又如，在教學(xué) Body時，我讓孩子們一起來做Touch 游戲，即老師發(fā)指令，學(xué)生邊做動作，邊重復(fù)身體部位名稱。如老師說：“ Touch your mouth. 。”學(xué)生邊指嘴巴，邊說：“ Mouth, mouth,this is my mouth.?！边@樣既鍛煉了學(xué)生的聽力，又加深了學(xué)生對單詞的記憶。二、演演、說說、唱唱表演是學(xué)習(xí)語言的有效途徑，小學(xué)生更有愛表現(xiàn)的欲望，如在教學(xué)Animal時，讓孩子們抓住每種小動物的特征，邊讀單詞邊做動作，邊做動作邊找相應(yīng)的單詞卡片，整個課堂就像是一個可愛的動物園，學(xué)生們的表現(xiàn)力特別強，情緒高漲。在教學(xué)活動中，我還發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡唱歌。因此，在教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)亟桃恍┯⒄Z歌曲，既可以調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的積極性，又可以增強記憶，活躍氣氛。如，在教學(xué)一星期七天的英語表達(dá)方式后，教唱“The days of the week.”，學(xué)生能很快地記住Sunday, Monday 等單詞，取得事半功倍的效果。三、聽聽、說說、畫畫這種方法可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生在頭腦中將英文單詞與相應(yīng)的圖片聯(lián)系起來，從而增強分辨、記憶單詞的能力。例如，在學(xué)習(xí)hot， cold，rainy, windy 等表示天氣情況的單詞的同時，引導(dǎo)學(xué)生用簡單的圖畫來表示單詞的意思。如，戴草帽或搖扇子表示 hot，打傘或穿雨衣表示 rainy，頭戴紗巾或樹枝搖擺表示 windy， 戴墨鏡表示 sunny ，打雨傘、搖扇子表示hot and rainy…… 又如，在教學(xué) My clothes時，學(xué)生根據(jù)教師指令畫出襯衫、毛衣、褲子、連衣裙等衣物，與此同時，我還讓他們根據(jù)指令給這些衣服涂上不同的顏色。通過一系列活動，既鞏固了新學(xué)的單詞(衣服名稱)，同時又復(fù)習(xí)了以學(xué)過的知識(顏色、方位)。由此，我認(rèn)為趣味活動已成為小學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)英語的“藥引子”，這些趣味活動對于活躍課堂氣氛、提高課堂效率確實起到了舉足輕重的作用。但是，凡事皆有度，趣味活動也不是萬能的，如果教師不把握好時機和深度，
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