讀爬上豆蔓看自己有感(編輯修改稿)
2024-12-07 01:53 本頁面
【文章內容簡介】 成就，除了每學期的一些特定領域教學比賽時，有勾起我思維火花外，平時的教學花費的功夫不是很多，活動中教育機智的發(fā)揮也不常見?！ 「呃蠋熢诠P記中提到的“誰大誰小”“比比高矮”活動的內容更加接近幼兒生活了，但又產生一種困惑：孩子似乎也會積極發(fā)言，但總感覺這樣的活動缺少了一種使活動有生命力的東西。在活動中請小朋友說出誰是大的，誰是小的，誰是最高的，誰是最矮的，大家都來排一排，有不同的排法，就像在排練一場戲，因為誰都知道孩子們一定都能回答的，活動前也能預見孩子應該能正確操作。似乎數(shù)學活動完成成了對幼兒生活中已有經驗的一種總結或者說是一種展現(xiàn)、一種驗證，而并不能說是一種提升?；顒又锌偢杏X到孩子和老師都沒有一種探索的勁頭，淡淡的、淺淺的就這么結束了。數(shù)學應該是一種探究活動，應該充滿著好奇、疑問。而有些東西只要在生活中潛移默化地理解就行了，再搬到課堂里的時候就失去了它本來的價值和意義。數(shù)學活動作為培養(yǎng)幼兒思維的活動，是否有助于開啟和拓展孩子的智慧和思維？是否能為孩子的未來打下良好的素質基礎？這是教師進行數(shù)學活動前應思考的東西。思維是依賴一定的知識來培養(yǎng)的，沒有適當難度的知識是不能鍛煉孩子的思維能力的，活動的內容要能激發(fā)孩子思考的熱情，燃起孩子眼中專注的火花，能引發(fā)孩子思考更深的問題。 高老師思考的問題或許是我們老師都已經發(fā)現(xiàn)并思考過的問題，但我們卻沒有尋找解決問題的辦法。真應該反思?。 」缠Q四：“愛心家園”促共育 作為一班長，除了管理好班級的大小事務意外，最重要的就是要與家長進行交流、溝通。每學期的開始初、學期末都會召開家長會，而家長會就是與家長進行交流、溝通的好時機。xxxx年下學期結束時，我也準備了家長會，盡管因為一場大雪的到來更改了計劃，但家長會的內容、方式我將會繼續(xù)引用。那是我閱讀了《爬上豆蔓看自己》這本書之后得到的最好啟發(fā)書中第五部份寫的就是高老師與家長的愛心
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