【文章內(nèi)容簡介】 鮮潔的意思?！　煟喝婷滥兀恢滥阕⒁獾?jīng)]有，一個“活水”體現(xiàn)了作者對泉水的喜愛。正是這泉水滋潤著岸邊的楊柳，使?jié)铣菢渌嘤常撵o美麗，作者不禁發(fā)出感嘆，出示句子（假如沒有趵突泉，濟南會失去它一半兒的嫵媚）　?。ǔ鍪菊n件）　　“假如沒有趵突泉，濟南會失去它一半兒的——”　?。利?，美好，美）現(xiàn)在你知道嫵媚的意思了嗎？這樣的良辰美景，不由得使我想起了宋代詩人楊萬里筆下的古詩《小池》所以，老舍先生認為，濟南美，是因為那里有三大名勝，而三大名勝中，最美的是“趵突泉”　　資源整合，多種形式讀并匯報?！　。?）大泉和小泉各有什么特點？　　（2）你最喜歡哪一眼泉？為什么？（幻燈片）　　大泉的特點是　　小泉的特點是　?。?）大泉的特點：永遠不停的冒（翻滾），泉水不知疲倦。（2）小泉的特點：不斷冒出各種形狀的水泡，優(yōu)美，有趣。（3）大泉給人的印象：令人感到自然的偉大。（引導學生談感受，并有感情的朗讀課文。）（4）小泉給人的印象：令人感到優(yōu)美、有趣。（引導學生談感受，并有感情的朗讀課文。）　　指名讀齊讀　　“一年四季，晝夜不?！敝复笕肋h不停的翻滾?！　∽x出大泉的持久和持續(xù)不斷。　　指導讀個別指名讀　　創(chuàng)設(shè)情景讀：當我們站在翻滾的大泉旁的優(yōu)雅別致的小亭中，你看到的是：“看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾?！薄　。?）出示句子：“永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！”　　①抓住“純潔”“活潑”“鮮明”理解大泉的清淺?！　、谧プ∪齻€“冒”理解泉的活力和泉的翻滾?！　。保⒁狻懊啊钡淖中巍　煟哼@個“冒”字很特別，上面是個“冒”字頭，和“日”不同的是它要寫得扁扁的，和“曰”不同的`是它中間一橫和封口的這一橫既不挨著左邊一豎，也不挨著右邊的橫折。請大家把這個字寫３遍?！　。玻斫狻懊啊钡囊馑肌　煟骸懊啊笔鞘裁匆馑?？用你自己的話說說?！　∩卮鹬缚赡埽和细Z翻滾跳躍奔騰鉆　　3）.主干問題：為什么作者連用三個“冒”？　　師：為什么作者連用三個“冒”？同桌讀這一段，并交流想法。（學生同桌討論）　　生可能回答如下：　　生１：因為趵突泉的大泉有三個泉眼，所以作者用了三個“冒”?！　煟海ㄖ笀D）一個泉眼一個“冒”，三個泉眼三個“冒”，冒，冒，冒。那如果有五個泉眼呢？那就用五個“冒”？冒，冒，冒，冒，冒？八個泉呢？所以，你的說法乍一聽挺有道理，仔細一想，有點牽強?！　煟翰贿^，你提醒了大家趵突泉一個重要的獨一無二的特點，就是有三個泉同時在冒。　　生２：作者用了三個“冒”，還讓人感覺泉水冒得時間很長很長。　　師：讀這段文字，你還可以從哪里感受到趵突泉冒得時間已經(jīng)很長？　　生：從這句話可以看出趵突泉冒得時間已經(jīng)很長：“看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾?！薄　煟菏前。@是一眼一年四季，晝夜不停，老那么翻滾的泉讀“冒、冒、冒?！薄　煟哼@是一眼永遠不感到疲乏永遠不停息的泉讀“冒、冒、冒”?！　∩常鹤髡哂昧巳齻€“冒”，讓人感覺泉水不斷往上冒，冒得很高，速度很快。　　師：說的有道理，根據(jù)他的回答來讀一讀“冒、冒、冒”（注意讀時速度快一些，節(jié)奏鮮明。）　　生4：用了三個“冒”，讓人感覺到這泉水很有活力?！　煟赫f的好，這是一眼有活力永不停息的泉讀“冒、冒、冒”　　老舍先生在濟南生活了七年，明媚的春天，他去看趵突泉，它在——冒；炎熱的夏天，他去看趵突泉，它在——冒；涼爽的秋天，他去看趵突泉，它在——冒；即使是寒冷的冬天，他去看趵突泉，它還是在——冒，白天去看趵突泉，它在——冒；晚上去看趵突泉，它也在——冒。所以數(shù)次游覽趵突泉的老舍在文中這樣寫——（讀）三個水柱都有井口大，沒晝沒夜地冒、冒、冒！永遠那么晶瑩、那么活潑，好像永遠不知疲倦?！　∧阌X得趵突泉這樣冒了多長時間呢，你猜猜看?。ㄉ拢　≡缭?500多年前，就有文字記載趵突泉。趵突泉就這樣在3500年的歷史中汩汩奔騰，奔騰出自然的偉大，生命的永恒！通過大家的朗誦，老師也感受到了大泉無窮的生命力和爆發(fā)力。　　那小泉呢？（讀書，展現(xiàn)小泉的美）　　小泉的特點：不斷冒出各種形狀的水泡，優(yōu)美，有趣。　　小泉給人的印象：令人感到優(yōu)美、有趣。（引導學生談感受，并有感情的朗讀課文。）　　難怪作者發(fā)出感嘆（假如沒有趵突泉，濟南會失去它一半兒的嫵媚）　　此事此刻，我想對老舍說：　　導入“都說你文章寫的好，我發(fā)現(xiàn)你寫作的奧秘了！”　　你擅長在文中用“比喻”“擬人”的寫作手法。（找一找）　　我還發(fā)現(xiàn)，文中帶顏色的詞與前一句話的關(guān)系。（先概括，后具體）　?。ɑ脽羝合雀爬?，后具體，并使用排比句。）　　我也會寫?！　∫?、先概括，后具體　　練習：　　下課了，操場上熱鬧起來?！　∨疟龋合抡n了，操場上熱鬧起來。同學們有的玩滑梯，有的玩乒乓球，有的玩翹翹板。　　我課余生活很豐富。　　排比：我課余生活很豐富，有時看書，有時跳繩，有時畫畫?！　⌒∶鱽淼焦珗@玩?！　∨疟龋盒∶鱽淼焦珗@玩，他一會兒拍皮球，一會兒放風箏，一會兒踢足球?！　∷?、總結(jié)全文　　師：通過學習《趵突泉》我們不但感受到了文章的語句優(yōu)美、生動、富有詩情畫意；更是學會了作者的寫作手法，在一篇文章中運用比喻、擬人和排比的寫作手法，讓我們的文章寫得更好。同學們，加油！　　趵突泉優(yōu)秀的教學設(shè)計4教學目標: