【正文】 偉大，師引：偉大得――生接：使你再不敢正眼去看?！薄　∵@句話又讓你感受到了什么呢？（一種神秘的美）板書：神秘　　誰還想來說說？　　朗讀讀出冬天泉水神秘的美。指名讀，齊讀?！　∫淮渲樵谒镄狈胖杏X很美。（感受水泡慢，上來的費(fèi)勁。（半天時間長，慢?！　〉谒姆N姿態(tài)　　“有的好幾串小碎珠一起擠上來，像一朵攢得很整齊的珠花，雪白；”　　指名讀　　為什么吸引你（很美）　　朗讀。最好學(xué)著書上的句式：有的像b誰寫好了想讀給大家聽一聽？　　你會用什么詞語來概括小泉？　　（有趣多姿）板書。趵突泉真是：（課件出示小詩）　　泉眼如輪，泉水上涌，珍珠隨處涌?！　≌洸⒈痴b文中自己喜歡的句子?！　?．畫一畫自己心目中的趵突泉?！　。ㄐ蕾p美文佳句。　?。ㄐ〗M交流自己喜歡的美句，談?wù)勛约旱母形??！　。ㄓ嘘P(guān)趵突泉的歷史故事?！　?chuàng)新點(diǎn)：小組交流自己喜歡的美句，談?wù)勛约旱母形?。趵突泉又被稱之為天下第一權(quán)。請同學(xué)們走進(jìn)大師筆下的趵突泉，走進(jìn)我們自己發(fā)現(xiàn)的趵突泉吧。喜歡的語句抄錄下來。　　根據(jù)自己選擇的任務(wù)選擇資源，利用老師給與的資源，或自己搜集到的資源整理復(fù)制有關(guān)趵突泉內(nèi)容的資料。注意不要大篇幅的復(fù)制，注意語言的修改?！　「鶕?jù)全班匯總，小組合作做一份有關(guān)趵突泉的綜合小報。在共同合作中能找到更多的有關(guān)趵突泉的知識，探究趵突泉的過去和現(xiàn)在，從而更深的去熱愛自然，享受自然，有自己的筆去描繪自然。本文通過讓學(xué)生了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)和體會作者細(xì)致觀察和具體形象的描寫景物特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和審美的情趣?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　1．通過朗讀課文來理解課文內(nèi)容，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛大自然的思想情感和愛美的情趣。　　3．正確流利有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生理解，引導(dǎo)歸納總結(jié)，注重思維訓(xùn)練，加強(qiáng)能力培養(yǎng)。（板書課題）解釋“趵”：跳躍。請大家自由的讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并思考：讀完課文，你知道了什么？　　二、讀課文　　師：濟(jì)南的三大名勝是什么？學(xué)生匯報：千佛山、大明湖、趵突泉?！　∪?、精讀課文，抓景物特點(diǎn)　　學(xué)習(xí)“泉水”部分（大泉、小泉）　　師：沒錯?！　W(xué)生匯報，同時課件出示句子，理解詞語活水、清淺和鮮潔的意思。正是這泉水滋潤著岸邊的楊柳，使?jié)铣菢渌嘤?，幽靜美麗，作者不禁發(fā)出感嘆，出示句子（假如沒有趵突泉，濟(jì)南會失去它一半兒的嫵媚）　?。ǔ鍪菊n件）　　“假如沒有趵突泉，濟(jì)南會失去它一半兒的——”　?。利悾篮?，美）現(xiàn)在你知道嫵媚的意思了嗎？這樣的良辰美景，不由得使我想起了宋代詩人楊萬里筆下的古詩《小池》所以，老舍先生認(rèn)為，濟(jì)南美，是因?yàn)槟抢镉腥竺麆?，而三大名勝中，最美的是“趵突泉”　　資源整合，多種形式讀并匯報。（2）小泉的特點(diǎn)：不斷冒出各種形狀的水泡，優(yōu)美，有趣。（引導(dǎo)學(xué)生談感受，并有感情的朗讀課文。（引導(dǎo)學(xué)生談感受，并有感情的朗讀課文。　　讀出大泉的持久和持續(xù)不斷。”　?。?）出示句子：“永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！”　?、僮プ　凹儩崱薄盎顫姟薄磅r明”理解大泉的清淺。　?。保⒁狻懊啊钡淖中巍　煟哼@個“冒”字很特別，上面是個“冒”字頭，和“日”不同的是它要寫得扁扁的，和“曰”不同的`是它中間一橫和封口的這一橫既不挨著左邊一豎，也不挨著右邊的橫折。　?。玻斫狻懊啊钡囊馑肌　煟骸懊啊笔鞘裁匆馑迹坑媚阕约旱脑捳f說。（學(xué)生同桌討論）　　生可能回答如下：　　生１：因?yàn)轷劳蝗拇笕腥齻€泉眼，所以作者用了三個“冒”。那如果有五個泉眼呢？那就用五個“冒”？冒，冒，冒，冒，冒？八個泉呢？所以，你的說法乍一聽挺有道理，仔細(xì)一想，有點(diǎn)牽強(qiáng)?！　∩玻鹤髡哂昧巳齻€“冒”，還讓人感覺泉水冒得時間很長很長?！薄　煟菏前?，這是一眼一年四季，晝夜不停，老那么翻滾的泉讀“冒、冒、冒?！　∩常鹤髡哂昧巳齻€“冒”，讓人感覺泉水不斷往上冒，冒得很高，速度很快。）　　生4：用了三個“冒”，讓人感覺到這泉水很有活力。所以數(shù)次游覽趵突泉的老舍在文中這樣寫——（讀）三個水柱都有井口大，沒晝沒夜地冒、冒、冒！永遠(yuǎn)那么晶瑩、那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。趵突泉就這樣在3500年的歷史中汩汩奔騰，奔騰出自然的偉大，生命的永恒！通過大家的朗誦，老師也感受到了大泉無窮的生命力和爆發(fā)力?！　⌒∪o人的印象：令人感到優(yōu)美、有趣。）　　難怪作者發(fā)出感嘆（假如沒有趵突泉，濟(jì)南會失去它一半兒的嫵媚）　　此事此刻，我想對老舍說：　　導(dǎo)入“都說你文章寫的好，我發(fā)現(xiàn)你寫作的奧秘了！”　　你擅長在文中用“比喻”“擬人”的寫作手法。（先概括，后具體）　?。ɑ脽羝合雀爬?，后具體，并使用排比句。　　一、先概括，后具體　　練習(xí)：　　下課了，操場上熱鬧起來。同學(xué)們有的玩滑梯，有的玩乒乓球，有的玩翹翹板?！　∨疟龋何艺n余生活很豐富，有時看書，有時跳繩，有時畫畫?！　∨疟龋盒∶鱽淼焦珗@玩，他一會兒拍皮球，一會兒放風(fēng)箏，一會兒踢足球。同學(xué)們，加油！　　趵突泉優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo):　　1．通過看圖和理解課文，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛大自然的思想