語文新編二年級授課教案案例推薦(編輯修改稿)
2024-12-07 01:51 本頁面
【文章內容簡介】 理形 指導下列幾個字的筆順：偉雄 提醒學生注意：久的寫法?！ ≈笇鴮??！ W生練習描紅?！ ∪?、課堂練習?！ ∽x一讀，再抄寫?！ 『樗疀_倒治理很久很久 地形引導父親偉大英雄 按要求填空。 洪：有()畫，第七畫是()?！ 「福河?)畫，第五畫是()。 理：有()畫，第六畫是()?！ ⌒眨河?)畫，第四畫是()?！ ∷摹⒆鳂I(yè)?！ ⌒W二年級語文教案3 《大禹治水》 學情分析： 這個故事雖然流傳千古，但是上古時代距離今天也有上千年，孩子們可能在理解治水艱辛這一部分有些困難。這就需要老師的情景渲染，對比烘托等多種方法進行教學。另外，本班孩子抓重點詞句理解課文能力較強，教學時可大膽放手，由孩子們自讀自悟可能效果會更好。 教學目標： 知識與能力： ，深入理解課文，從而懂得大禹為什么成為人們是世世代代敬仰和愛戴的英雄?！ ∵^程與方法 ，同桌合作學習 ，引導學生理解品讀，感受大禹的無私奉獻 情感態(tài)度價值觀： 認識中華民族的傳統(tǒng)美德，樹立奉獻的意識?！ 〗虒W重點： 深入體會大禹治水過程中的辛勞，從他“三過家門而不入”的感人事跡中，感受大禹公而忘私的奉獻精神。 教學難點： 。 教學(具)準備： 多媒體 教學過程： 一、復習引入： ? (設計意圖：通過對文章內容的回顧來訓練孩子們歸納全文主要內容的能力，并教會孩子們在遇到“誰，干什么”這類課題時歸納全文大意的小竅門) ?！ ?。 (設計意圖：通過課后思考題及觀察勾畫句子的位置，來初步掌握文章結構) 二、精讀指導： (一)學習第一自然段 ? “淹沒”、“倒塌”、“沖走”、“沖毀”、“四處逃荒”來理解洪水的兇猛、無情?！ ！ ?設計意圖：落實語言文字的訓練。通過讓孩子抓感受洪水兇猛的詞語，教師渲染，學生再讀從而深刻體會洪水無情而兇猛) (二)學習二自然段 ，禹在想什么? ，還有什么原因讓他更堅定地投入治水之中? 理解：父親鯀臨死時叮囑兒子:“一定要把洪水治好?！薄 ?設計意圖：通過分析人物心理活動，初步樹立人物形象，從理解鯀的心系百姓轉為大禹的心想百姓。重點理解“叮囑”，引讀“一定要把洪水治好”，把父親的遺愿轉為大禹的志向。) (三)學習三自然段 ，并與父親鯀的治水方法進行比較，體會大禹科學治水。 “常?！薄ⅰ疤烀擅闪痢?、“長年”、“腳跟都爛了”、“只好”等詞來體會大禹治水的艱辛?！ ?設計意圖：著重由學生自讀自悟，圈出重點詞語，自己說說體會這樣的方式來理解課文，體會大禹治水的艱辛，讓人物形象逐漸高大、豐滿) (四)學習四自然段 ，自己體會“才”、“僅僅”、“就”、“卻顧不得”的意思?！ ??！ 。氉x (設計意圖：力圖通過兩個句子的對比，體會副詞的作用，從中感受禹為了治水，舍小家為大家的奉獻精神，并學會一些簡單的朗讀批注。) (四)學習五自然段 ，想象洪水退去的景象?！ 靶佬老驑s”?！ ∪?、歸納小結： (設計意圖：引導學生通過板書回答問題) “禹”，為什么題目是“大禹”? (設計意圖：力圖成功塑造大禹這一英雄形象。) 小學二年級語文教案4 《小蝌蚪找媽媽》 一、教學目標： 了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化，知道它是捉蟲能手，懂得應該保護青蛙。 學會本課的14個生字，認識“矢”字旁，理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語的意思?！ ∧馨磫栴}的提示擴寫句子，把句子寫具體，通過選詞填空、連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?！ 纸巧首x課文，能背誦課文最后兩個自然段?！ 《?、教學重點與難點： 教學重點：學習生字新詞，能分角色有感情地朗讀課文，懂得青蛙是捉害蟲的能手，懂得保護青蛙人人有責?！ 〗虒W難點：認識蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。 三、教學時間：3課時 四、教學過程： 第一課時 教學要點：讀通課文，學習本課的14個生字，認識“矢”字旁，理解部分詞語的意思。大概理解故事的主要內容?！ ?一)直接揭題、讀題。 學習生字“蝌蚪”。 (二)初讀課文。 要求：邊讀邊把生字劃出來，多讀幾遍，把它讀正確?！ ∵@是個非常有趣的故事，有趣在哪呢?自己到課文中去找一找?！ z查初讀情況?！ ∩衷~出示：蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著 (1)按照課文讀一讀，即帶拼音?！ ?2)看著黑板讀一讀，不帶拼音?！ ?3)字形的教學：你記住了哪些字，是用什么方法記住的?或是你認為哪些字比較難寫，需要大家?guī)兔Φ?
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