語文五年級下學期的優(yōu)化教學設計(編輯修改稿)
2024-12-07 01:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 個“自主、合作、探究”的課堂。充分發(fā)揮學生的主體作用，給予學生廣闊的質(zhì)疑空間，培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力。) 指導朗讀，深入體會阮恒的內(nèi)心變化?！ ?1)請同學們選擇你最想讀好的句子，讀一讀。 (2)同學們讀得真好，請大家推薦一位讀得最好的同學讀一讀?！ ≌埻瑢W們看屏幕，邊聽邊仔細觀察小男孩的神情、動作。(配樂) (3)阮恒在獻血的過程中哭了好幾次，在這些句子中寫他哭的詞有很多，你能找出來嗎? (4)“啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣” 你能把阮恒獻血的過程演一演嗎?老師來讀句子，大家演一演，體會他內(nèi)心的變化?！ 熥x，生演?！ ?設計意圖：新課標告訴我們：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”) (5)問:你為什么這樣哭呢? (6)如果你們是醫(yī)生，你怎么用輕柔聲音安慰他? 三、拓展延伸，情感升華 他以為把所有的血都獻給那個小姑娘，讓她活下來，自己就要死了，但他為什么還愿意這樣做呢? 幾名同學講這句話：“她是我的朋友。” 阮恒說的時候，他是怎樣想的?你從中想到了什么? 阮恒的這種愛心、對朋友的這種友情(板書)把我們深深感動了。(音樂起)小姑娘得救了，她會對阮恒說些什么呢?小伙伴們又會說些什么呢? (設計意圖：充分挖掘教材因素，鼓勵學生大膽想象，給學生足夠的思維空間，這樣不僅可以發(fā)展他們的創(chuàng)新思維，而且對深入理解課文內(nèi)容，突破教學難點，加強語言文字的訓練十分有益。) 結(jié)束語： 讓朋友間的這種愛心和友情永遠留在我們心間,衷心地祝愿大家友誼地久天長! 四、作業(yè)設計 根據(jù)學生情況分層次布置作業(yè)： ，阮恒也安然無恙，他們一起在孤兒院里生活、游戲，還會發(fā)生什么事。請同學們展開豐富的想象，續(xù)寫一個小故事，要寫清楚她們的神情、動作、語言等。(難度較大) 2. 觀察生活中朋友之間互相幫助的事例，寫在自己的作文或日記里，注意寫清人物的語言、動作等。(多數(shù)學生都能夠完成) 五、板書設計： 18她是我的朋友 阮恒獻血 愛心友情 語文五年級下學期的優(yōu)化教學設計3 有感情地朗讀課文，通過聯(lián)系上下文理解詞語?！ ∨囵B(yǎng)獨立的閱讀能力，運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。 通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲?！ ≈攸c：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情?！ ‰y點：理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義?！ 〕鍪菊n文重點句子 一課時?！ ∫?、直接揭示課題 今天老師要和大家一起來學習一篇課文，題目是《媽媽的帳單》 看老師板書這個課題。 書寫課題，寫到賬字時停下來，對學生說：這個賬偏旁是(貝字旁，說明和金錢有關系，要注意他不是巾字旁的帳。) 讀課題?！ ≌l來讀一下課題? 能不能讀的深情些? 齊讀課題?！ 《?、整體感知 選擇自己喜歡的方式讀課文，思考文章主要內(nèi)容?！ ≌f說課文主要講了一件什么事? 三、比較賬單，喚醒生活的記憶，補
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