五年級數(shù)學(xué)下學(xué)期的教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-06 03:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ）第7題：真分數(shù)都小于1，假分數(shù)都大于1。學(xué)生誤認為假分數(shù)都大于1而忽略了等于1的情況。 （5）第9題：一個非零自然數(shù)至少有兩個因數(shù)。學(xué)生把1忘記了?！ ∵x擇題 第3題錯得多，學(xué)生思考問題具有片面性，不能靈活運用奇偶性解決問題?！ ∮嬎泐}： ?。?）約分不徹底，最后的結(jié)果不是最簡分數(shù)； （2）假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)和帶分數(shù)化成假分數(shù)的書寫格式混為一團?！ 〗鉀Q問題 第5題失分較多，第1題學(xué)生把每小段最長多少分米（求最大公因數(shù)）和一共可以剪成幾段混淆了，學(xué)生錯誤的認為兩個問題都是求最大公因數(shù)。第5題這筐梨至少有多少個（求最小公倍數(shù)），學(xué)生形成了一種錯誤的思維定勢，認為兩個數(shù)的乘積就是它們的最小公倍數(shù)，卻忽略了這兩個數(shù)不是互質(zhì)關(guān)系。第2題學(xué)生不能巧妙地利用三角形和平行四邊形等高這個特點去求平行四邊形的面積，學(xué)生只能死套公式，卻不能靈活運用?！ 《?、今后應(yīng)采取的措施： 抓課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生認真專心傾聽，弄懂?dāng)?shù)學(xué)概念，靈活運用數(shù)學(xué)公式；我始終認為課堂上學(xué)習(xí)才是最重要的，所以還要在高效課堂教學(xué)上下功?！ 〖訌娪嬎隳芰Φ呐囵B(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成認真細心做題好習(xí)慣；無論是什么樣的題型都離不開計算，數(shù)學(xué)課上培養(yǎng)學(xué)生良好的計算能力是非常主要的，所以計算還是培養(yǎng)的一個重點?！ ∑綍r注重培養(yǎng)的動手操作能力和真正審題的能力； 教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力；并加強學(xué)生的估算能力的培養(yǎng)?！ 】傊?，這次數(shù)學(xué)期中測試，總體效果還比較理想，雖然沒有達到了預(yù)期的目的，但有些學(xué)生是明顯有進步的。通過這次考試也發(fā)現(xiàn)了有些學(xué)生的缺點（心浮氣躁、學(xué)習(xí)習(xí)慣差），還需取長補短，繼續(xù)努力，真正使學(xué)生學(xué)得更扎實點，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，提高學(xué)生的各種數(shù)學(xué)能力和自學(xué)能力?！ ∥迥昙墧?shù)學(xué)下學(xué)期的教學(xué)反思3試卷印象： 知識覆蓋全面，上半學(xué)期所學(xué)各種知識的比例合理，符合課程標(biāo)準的要求及教材的編排意圖?！ ≡嚲砑汝P(guān)注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分
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