【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 誠(chéng)信是金教學(xué)設(shè)計(jì)4設(shè)計(jì)背景：　　誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是做人和做事的道德核心，是道德教育和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)信息正以驚人的速度改變著人的生存方式和學(xué)習(xí)方式。調(diào)查表明，有不少中小學(xué)生就是從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)會(huì)了撒謊失信，并以愚弄他人為樂事。有些人因?yàn)楸黄垓_而采取“以其人之道，治其人之身”報(bào)復(fù)他人。因此，在這樣的背景下，誠(chéng)信教育顯得相當(dāng)重要。讓學(xué)生懂得誠(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則，誠(chéng)信是立身之本，處世之寶，立業(yè)之本，立國(guó)之本，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)：　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)目標(biāo)：充分感知誠(chéng)信的內(nèi)涵，感受誠(chéng)信是每個(gè)人立足于社會(huì)的通行證，是企業(yè)、國(guó)家發(fā)展的根本，探究出誠(chéng)信的原則以及誠(chéng)信的核心　　能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)辨識(shí)各種情境下的誠(chéng)信表現(xiàn)，增強(qiáng)具體情況具體分析的能力。　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)他人對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，樹立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮，失信可恥的道德觀念。激起道德情感，形成強(qiáng)烈地內(nèi)在需要　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解誠(chéng)信的原則　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解誠(chéng)信的復(fù)雜性，具備誠(chéng)信的智慧?！　∪?、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，巧妙導(dǎo)入：　　播放動(dòng)畫片《九色鹿》片段“九色鹿救了溺水者，溺水者答應(yīng)會(huì)保守秘密?！薄　√釂枺喝绻闶沁@位溺水者答應(yīng)了別人的事，你會(huì)怎么做？（履行承諾）　　1我們答應(yīng)了別人的事，對(duì)別人做出承諾一定要去履行，這反映的是一個(gè)人的道德水平，反映的是一種良好的品質(zhì)，這種品質(zhì)是什么？（引出誠(chéng)信含義）　　幻燈展示誠(chéng)信含義?！　。ǘ┖献魈骄?，充分感知　　設(shè)疑：如果不誠(chéng)信會(huì)有什么后果？大家是否想知道《九色鹿》的結(jié)尾呢？　　播放《九色鹿》片段：“溺水者違背誓言，遭到人們唾棄，得到無(wú)顏立足命喪黃泉的可悲下場(chǎng)”　　學(xué)生合作：舉出自古以來(lái)有關(guān)于誠(chéng)信和不誠(chéng)信的故事?！　⌒〗Y(jié)：通過以上同學(xué)們舉的例子我們可以看出，誠(chéng)信是中華傳統(tǒng)美德?！　√釂枺簭闹形覀円部梢钥闯稣\(chéng)信與不誠(chéng)信結(jié)果有什么不同？　　小結(jié)：誠(chéng)信的人受人尊重，不誠(chéng)信、一次兩次可能占得便宜，但長(zhǎng)此以往這只會(huì)讓他飽嘗眾叛親離的后果，陷入四處碰壁的窘境，嚴(yán)重的話會(huì)鋃鐺入獄，人財(cái)兩空。　　那么誠(chéng)信對(duì)于一個(gè)企業(yè)甚至是一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)是否同樣重要呢？出示幻燈事例?！　?總結(jié)：出示幻燈誠(chéng)信重要性　　（三）聯(lián)系實(shí)際，深化理解　　踐行誠(chéng)信，點(diǎn)滴做起（幻燈出示）　?。?）日常生活中,在我們身邊是否存在對(duì)人不守信,對(duì)事不負(fù)責(zé)的現(xiàn)象?你是怎么看待的?（2）生活中,你有沒有不誠(chéng)信的行為,事后有何感受?　　過渡：其實(shí)生活中很多人知道誠(chéng)信的可貴，向往成為一名誠(chéng)信的人，但還是在一些情況下做出錯(cuò)誤的選擇，那么是什么原因使我們面對(duì)誠(chéng)信與不誠(chéng)信面前做出錯(cuò)誤的選擇呢？　　不知?jiǎng)偛磐瑢W(xué)們?cè)诳从捌瑫r(shí)是否注意到一個(gè)細(xì)節(jié)，逆水者臨死前拼命抓住一張紙，這張紙是什么呢？　　播放《九色鹿》片段。（溺水者經(jīng)不住物質(zhì)誘惑因此出賣了九色鹿）　　提問：生活中還在哪些情況下，人們?nèi)菀妆硹壵\(chéng)信呢？　　以上這些情況有什么共同特點(diǎn)？和我們的自身什么有關(guān)？　　擂臺(tái)比武：學(xué)生以組為單位選擇本組事　　3例，分析探究其中的利益沖突　　幻燈出示利益沖突：眼前　　長(zhǎng)遠(yuǎn)　　個(gè)人　　群體　　情感　　法律　　當(dāng)利益沖突時(shí)是考驗(yàn)我們的時(shí)候，誠(chéng)信要求我們要有清醒的認(rèn)識(shí)，永遠(yuǎn)站在長(zhǎng)遠(yuǎn)、群體、法律一邊，這才是一個(gè)真正誠(chéng)信的人　　幻燈出示誠(chéng)信原則?！　。ㄋ模┰O(shè)難置疑，鞏固強(qiáng)化　　過渡：講到這有同學(xué)要說(shuō)了，我知道了，什么誠(chéng)信不誠(chéng)信、利益沖突不沖突，不管在什么情況下只要講實(shí)話、實(shí)話實(shí)說(shuō)就行了，就不會(huì)在利益沖突面前做出錯(cuò)誤的選擇，這種說(shuō)法對(duì)嗎？　　學(xué)生舉例生活中有善意的謊言?！　∫龑?dǎo)：生活沒那么簡(jiǎn)單，有善意的謊言存在，但為什么有時(shí)候撒謊就是虛偽，有時(shí)候就是善意的謊言呢？是否有標(biāo)準(zhǔn)在其中衡量呢？　　學(xué)生總結(jié)：是否維護(hù)他人利益幻燈出示：誠(chéng)信的核心　　（五）總結(jié)評(píng)價(jià)，留有余味　　學(xué)生談本課收獲　　教師總結(jié)　　配樂詩(shī)歌朗誦：人生之舟，誠(chéng)信是金?！　∈チ嗣烂灿薪】蹬惆?；失去了健康有才學(xué)追隨；失去了才學(xué)有機(jī)敏趨附，但失去了誠(chéng)信，　　美貌就成了媚人的工具；　　健康就成了沒有靈魂的軀體；才學(xué)就成了騙人的’伎倆；機(jī)敏就成了奸詐的替身；　　擁有誠(chéng)信,一根小小的火柴,可以燃燒一片心空擁有誠(chéng)信,一片小小的綠葉,可以傾倒一個(gè)季節(jié)擁有誠(chéng)信,一朵小小的浪花,可以飛濺起一片海洋　　同學(xué)們，相信誠(chéng)信的力量吧，它可以點(diǎn)石成金，觸木為玉！　　誠(chéng)信是金教學(xué)設(shè)計(jì)5教案目標(biāo)：　　認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)誠(chéng)信，結(jié)合學(xué)生在生活中的具體事例和以往的生活經(jīng)驗(yàn)，了解誠(chéng)信在生活中的重要性。理解誠(chéng)信的含義，懂得誠(chéng)信是中華民族的美德?！　∧芰δ繕?biāo)：理解誠(chéng)信在社會(huì)生活中的作用，懂得并學(xué)會(huì)怎樣做一個(gè)講誠(chéng)信的人?！　∏楦?、態(tài)度、價(jià)值觀：知道誠(chéng)信的重要性，在生活中發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信、感悟誠(chéng)信、體驗(yàn)誠(chéng)信，做誠(chéng)信的主人?！　〗贪钢攸c(diǎn)：　　認(rèn)識(shí)并做到在生活中講誠(chéng)信。　　讓學(xué)生在日常生活中去發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信，將誠(chéng)信內(nèi)化為美德，外化為行動(dòng)。　　在教學(xué)中，需要對(duì)小學(xué)生的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)，及時(shí)正確地進(jìn)行把握。能夠?qū)W(xué)生的價(jià)值取向做及時(shí)更正、定位和適時(shí)的引導(dǎo)！　　教案過程：　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，談話引入　　今天，老師帶來(lái)了一個(gè)話題想和大家一起交流探討。在探討之前，我們先來(lái)共同分享一個(gè)有趣的故事。　　有一個(gè)年輕人走在漫長(zhǎng)的人生道路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”“美貌”“誠(chéng)信”“機(jī)敏”“才學(xué)”“金錢”“榮譽(yù)”這七個(gè)背包囊。船到江心的時(shí)候，突然，風(fēng)起浪涌，小船上下顛動(dòng)起來(lái)，艄公說(shuō)：“船太小了，太重了！客官你必須丟掉一個(gè)背囊，才能安全的渡過難關(guān)?！彼妓髁艘粫?huì)，年青人哪個(gè)都不舍得丟?！　∪绻闶悄莻€(gè)年輕人，你會(huì)丟掉哪一個(gè)背囊？（生討論）　　年輕人卻把誠(chéng)信丟進(jìn)了水里。　　同學(xué)們，誠(chéng)信可以扔掉嗎？為什么？　　師：如果沒有了誠(chéng)信，即使有著聰明的頭腦、出眾的才學(xué)和其他優(yōu)越的條件，也難以被別人相信和接受，更無(wú)法獲得施展才學(xué)的舞臺(tái)，也就不能獲得財(cái)富和榮譽(yù)。所以誠(chéng)信非常重要，非常寶貴，就像金子一樣。今天老師和大家討論的話題就是（板書）“誠(chéng)信是金”。　　你對(duì)“誠(chéng)信是金”又是怎么理解的？　　強(qiáng)調(diào)金的含義：金，是一種貴重的金屬，它被視為美好和富有的象征，而且還有特有的物質(zhì)價(jià)值。在這里它又代表著誠(chéng)信的重要性，讓我們從小講誠(chéng)信，時(shí)時(shí)講誠(chéng)信。我們的生活離不開誠(chéng)信?！　。ǘ┕沤?、中外對(duì)照，正反對(duì)比，理解誠(chéng)信的重要性　　演一演，明白誠(chéng)信的重要性　　師：現(xiàn)在，年輕人帶著剩下的6個(gè)背包，來(lái)到了一個(gè)人才招聘會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。同學(xué)們，假如你就是負(fù)責(zé)招聘的某單位主管，比如，你是我們小學(xué)的校長(zhǎng)，你想不想讓他成為我們學(xué)校的一位教師。請(qǐng)你考慮一下，也可以和你周圍其他負(fù)責(zé)招聘的主管商量一下?！　⊙菀谎荩骸　煟鹤屛襾?lái)扮演年輕人。這位校長(zhǎng)，你的答案是……（生：不同意。）　　想一想：　　師：我不明白我擁有這么好的條件，為什么你們卻不招聘我呢？（生：你沒有誠(chéng)信，我怎么能相信你呢？）　　我在人才招聘市場(chǎng)處處碰壁，又后悔又難過。失去了誠(chéng)信，我寸步難行。我這才真正明白孔子說(shuō)的“人無(wú)信不立”的真正含義了。同學(xué)們，你們理解這句話的含義嗎？　　誠(chéng)信是人格的根本，也是人際交往的基礎(chǔ)，所以，無(wú)信則失去自己，也失去他人，最終無(wú)法立足于社會(huì)。此所謂人無(wú)信不立?！　∈前?，誠(chéng)信是在小事中體現(xiàn)的，是一點(diǎn)一滴培養(yǎng)的。人如果丟掉了誠(chéng)信，即使有著聰明的大腦和出眾的才學(xué)，也不會(huì)被社會(huì)承認(rèn)，也無(wú)法展現(xiàn)才能，更無(wú)法獲得榮譽(yù)?！　”骋槐?，用名言警句強(qiáng)化認(rèn)識(shí)　　你能說(shuō)幾個(gè)關(guān)于誠(chéng)信的名言警句或成語(yǔ)嗎？（生：）　　老師搜集了一些，大家一起記住，并用這些警句來(lái)提醒自己，好嗎？　　講一講，古今中外誠(chéng)信故事，感受誠(chéng)實(shí)是立身之本，理解誠(chéng)信在待人處世中的作用?！　煟赫\(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，早在春秋時(shí)期，就流傳著《曾子殺豬》的故事。我請(qǐng)位同學(xué)講講，其它同學(xué)看課本26頁(yè)?！　≡诠糯活^豬對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)是相當(dāng)昂貴的。同學(xué)們說(shuō)，曾子這樣做，值得嗎？生：　　我們把故事結(jié)尾改編一下：　　小結(jié)：曾子為了不失信于小孩，竟真的把豬殺了，煮給孩子吃，目的在于用誠(chéng)實(shí)守信的人生態(tài)度去教育后代、影響后代。而代代傳承下來(lái)的誠(chéng)信，不僅僅影響他的孩子子，還影響著一代又一代的中國(guó)人。我們身邊涌現(xiàn)出許多可歌可泣的動(dòng)人故事。20xx年末和20xx年初，各大媒體爭(zhēng)相報(bào)道這樣一個(gè)故事，請(qǐng)大家看屏幕?！　】匆豢?，現(xiàn)代誠(chéng)信故事：《信義兄弟生死送薪》　　出示影片：《信義兄弟生死送薪》，感知生活中誠(chéng)信的重要性?！　≌勔徽勛约旱母惺??！　∞q一辯，外國(guó)誠(chéng)信故事，提高辨析能力。　　請(qǐng)大家看課本31頁(yè)的故事，同位交流一下自己的感想?！　〖w交流體會(huì)?！　。ㄈ┥罨瘜?dǎo)行，與誠(chéng)信同行，實(shí)現(xiàn)自我提升。　　議一議，身邊的不守誠(chéng)信的行為，提高自己明辨是非的能力?！　∪绻總€(gè)人都能做到誠(chéng)信，我們的世界會(huì)變得多么美好?？墒?，事與愿違，在我們身邊還存在著許多不誠(chéng)不信的事情。請(qǐng)大家看課本28—29頁(yè)。思考一下，圖上的人做了哪些不講誠(chéng)信的事情？　　我們身邊有沒有這樣的事情呢？生活在一個(gè)人們都不誠(chéng)實(shí)，都不講信用的環(huán)境里，你會(huì)感到怎樣？　　反思自己的言行，填寫誠(chéng)信卡?！　⊥瑢W(xué)們剛才聽到不守誠(chéng)信的事情個(gè)個(gè)義憤填膺，　　接下來(lái)，我們平靜下來(lái)，你們回想一下自己身上的誠(chéng)信是否一直跟著我們呢？有沒有它曾悄悄離開我們的時(shí)候？（靜思）　　請(qǐng)大家在誠(chéng)信卡上寫上自己的承諾。（生寫）當(dāng)你們?cè)谡\(chéng)信的十字路口徘徊的時(shí)候，別忘了看這張卡片?！　。ㄋ模┛偨Y(jié)提升?！　⊥瑢W(xué)們，人生之路漫長(zhǎng)而富有挑戰(zhàn)性，我們還會(huì)遇到很多渡口，需要我們我們做出選擇，請(qǐng)大家牢牢記住，誠(chéng)信是金。丟掉了誠(chéng)信，其他的一切都會(huì)化為烏有?！　≌?qǐng)大家用一生去完成一份作業(yè)——做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人?！　≌\(chéng)信是金教學(xué)設(shè)計(jì)6理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義，懂得“人無(wú)信不立”的道理?！　≈勒\(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　通過本課的學(xué)習(xí)感受誠(chéng)實(shí)是立身之本，理解“人無(wú)信不立”，理解誠(chéng)實(shí)在待人處事中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　復(fù)習(xí)四年級(jí)語(yǔ)文古今賢文中的誠(chéng)信篇?！　∈占沤裰型庥嘘P(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典事例?！　“训诎隧?yè)的故事講給周圍的人聽，完成調(diào)查問卷，了解人們對(duì)誠(chéng)信的看法。　　利用收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠(chéng)不信害人害己的事例?！　〗虒W(xué)過程：　　一、談話引入新課　　從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠(chéng)”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來(lái)探討“誠(chéng)信”這一話題。　　二、分組討論，續(xù)編故事?！　〕鍪镜诎隧?yè)故事情節(jié)?！　》纸M討論：　?。?）那個(gè)扔掉誠(chéng)信的青年人可能回成為什么樣的人？　?。?）想象一個(gè)不講誠(chéng)信的人在待人處事上會(huì)是什么樣？這樣下去其結(jié)果會(huì)是什么樣？　　小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來(lái)?！　∪?、交流收集，了解人們對(duì)誠(chéng)信的看法　　交流課前調(diào)查的情況和問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果，看看劃去“誠(chéng)信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠(chéng)信的理由是什么；不愿意丟掉誠(chéng)信的人占多大比例，他們的理由是什么?！　∷?、學(xué)習(xí)第九頁(yè)的案例，體會(huì)“人無(wú)信不立”的含義　　出示第九